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危機(jī)管理防幼兒“午睡”事故（二）

 案例三

    媽媽為讓三歲的小婷婷高高興興上幼兒園，給她戴了一串漂亮的小彩珠手鏈。午睡時(shí)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她玩來(lái)玩去，不知怎么就弄斷了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵里，自己拿不出來(lái)，大哭起來(lái)，老師才發(fā)現(xiàn)并及時(shí)送到醫(yī)院取出，化險(xiǎn)為夷。

    質(zhì)疑

    1、家長(zhǎng)對(duì)孩子有沒(méi)有安全防范意識(shí)？

    2、教師有沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行午睡前的安檢工作？

    3、教師為什么沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)阻止？

    類(lèi)似的午睡安全事故頻頻發(fā)生，為何不能引起足夠的重視？從上述案例概括認(rèn)為主要原因是：

    1、安全危機(jī)意識(shí)淡漠 。

    2、沒(méi)有完善且行之有效的午睡管理制度。

    3、幼兒園缺乏行政督查。

    4、離崗聊天，職業(yè)道德缺失。

    5、對(duì)職工的職業(yè)教育管理方面存在問(wèn)題。

    6、家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的安全防范意識(shí)。

    本著防微杜漸的危機(jī)管理原則，將一切有可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期，降低危機(jī)事件發(fā)生的可能性，必須建立幼兒園午睡安全事故的預(yù)防策略：

   （一）強(qiáng)化安全管理意識(shí)，夯實(shí)防微杜漸思想

    1、增強(qiáng)幼兒園管理者的“危機(jī)意識(shí)”安全保障，是幼兒園發(fā)展的前提。 管理者應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的“危機(jī)意識(shí)”，時(shí)時(shí)繃緊“危機(jī)”這根弦，并將這種意識(shí)滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除熟悉了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)外，還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。

    2、增強(qiáng)教職工的安全管理意識(shí)警鐘時(shí)時(shí)敲，安全天天講，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用事實(shí)教育職工要時(shí)時(shí)繃緊安全弦。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、承擔(dān)的責(zé)任等；針對(duì)全國(guó)各地發(fā)生的典型安全事故案例，組織分析事故發(fā)生的原因，探討預(yù)防事故發(fā)生的措施，不斷強(qiáng)化全體教職工安全意識(shí)，增強(qiáng)教職工對(duì)安全事故后果的預(yù)見(jiàn)性，牢固樹(shù)立預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。

    3、增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)幼兒園通過(guò)設(shè)置安全宣傳欄、安全標(biāo)記墻，將安全知識(shí)、幼兒在日常生活中可能遇到的意外傷害以及預(yù)防措施、常見(jiàn)安全標(biāo)記等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)和幼兒在輕松自然的環(huán)境中接受安全教育并形成安全防范意識(shí)。

    （二）建立危機(jī)應(yīng)對(duì)的訓(xùn)練機(jī)制，有組織、有計(jì)劃、有步驟，將處理危機(jī)的程序和要求化作教育的內(nèi)容，定期對(duì)職工進(jìn)行安全事故應(yīng)急處理辦法的培訓(xùn)，掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)急技能，避免在事故面前束手無(wú)策，失去急救最佳時(shí)機(jī)。使得“危機(jī)意識(shí)”成為大家的常奏之弦，使應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力成為人人掌握的基本技能。

   （三）履行職責(zé)建立完善的《午睡安全管理制度》，是做好安全工作的有力保障。具體要求：

    1、午飯后的工作。飯后帶幼兒散步20分鐘后，方可就寢。

    2、上床前的工作。

    首先，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，確保來(lái)園幼兒和午睡幼兒人數(shù)一致，不能漏掉一個(gè)幼兒。

    其二，上床前先如廁，了解每個(gè)幼兒上床前的大小便情況。

    其三，值班教師逐一對(duì)幼兒進(jìn)行睡前安檢，防止尖銳堅(jiān)硬細(xì)小的等有危險(xiǎn)性的物品帶入寢室。如：豆類(lèi)、小刀類(lèi)、發(fā)飾品類(lèi)、扣子、釘子類(lèi)、線繩類(lèi)等等。

    其四，檢查是否有發(fā)燒幼兒。

    其五，銘記服藥幼兒人數(shù)，姓名。以便午睡期間做到特別關(guān)照。

    3、上床期間的工作

   （1）督促幼兒脫掉外套（或疊或掛在指定的地方）

   （2）督促幼兒放好枕頭，蓋好被子。

    4、午睡期間的工作

    巡視：

   （1）首先要給沒(méi)蓋好被的幼兒蓋好被子。

   （2）糾正幼兒睡姿（不要趴著睡）。

   （3）觀察、撫摸患病幼兒是否發(fā)燒

   （4）安撫難以入睡的幼兒。

   （5）如發(fā)現(xiàn)漏檢的幼兒攜帶危險(xiǎn)物品的及時(shí)收繳。

    關(guān)注：

   （1）對(duì)尿床的幼兒要注意觀察。幼兒剛醒，翻轉(zhuǎn)式就必須馬上到床邊小聲 叫其下床小便。

   （2）觀察得出尿床幼兒的規(guī)律后，可定時(shí)叫其下床小便。

   （3）特別關(guān)注患病幼兒，如發(fā)現(xiàn)發(fā)燒幼兒及時(shí)聯(lián)系保健大夫，并及時(shí)通知家長(zhǎng)將其接走，以免有抽風(fēng)等危險(xiǎn)事情發(fā)生。

    記錄：

    教師做好午睡巡查記錄。每間隔一刻鐘全面巡視一次，對(duì)上述巡視關(guān)注到的現(xiàn)象做好重點(diǎn)記錄，便于一旦發(fā)生問(wèn)題好進(jìn)行追蹤檢查處理。

    5、嚴(yán)禁值班教師離開(kāi)幼兒寢室，聊天干私活。一旦查出，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重情況，對(duì)其作出行政和經(jīng)濟(jì)處罰。

    6、起床期間的工作。

    (1)幼兒起床，學(xué)習(xí)整理自己的床鋪（主要是鍛煉幼兒的自理能力），老師的眼睛不能離開(kāi)幼兒，一定要注意安全。

    (2)穿好外套鞋子有序的下床。

   （四）加強(qiáng)行政監(jiān)督。行政人員輪流進(jìn)行全幼兒園的午睡巡查，一方面督促教師有效執(zhí)行午睡制度，另一方面可以及時(shí)協(xié)助值班老師處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

    引入危機(jī)管理意識(shí)，堅(jiān)持防微杜漸原則，強(qiáng)化安全行為，建立幼兒園午睡安全事故的預(yù)防策略，把安全危機(jī)事故滅于萌芽之中。