托班幼兒入園前后幼師要怎么做
寶寶上幼兒園，對每個家庭來說是件大事，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會使孩子不愿意去幼兒園。要讓剛滿二周歲的孩子從家庭這個個體，走入幼兒園這個群體，使他們在平時的生活中，無論是游戲還是學(xué)習(xí)，往往不是單個行動，使他們不僅意識到自我的存在，而且腦子里慢慢有了“集體”的觀念，這需要一定的時間，如何盡快讓孩子適應(yīng)集體生活，消除對新環(huán)境、對老師的陌生感，天天愛來園，是十分重要的。我在托班的教育教養(yǎng)實踐中感到：要讓孩子盡快適應(yīng)集體生活，并為今后的教育教養(yǎng)工作打下良好的基礎(chǔ)，就必須千方百計地讓孩子喜歡你，讓家長信任你，放心你，這不僅是孩子入園的準備，同時也是為更好的開展今后的工作打好基礎(chǔ)。
一、消除分離焦慮，是孩子集體生活的鋪墊。
首先：提前家訪。
1、與家長溝通，消除家長顧慮。父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無意地流露出來，孩子是敏感的，他們會從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方。因此，通過家訪，使家長堅信：上幼兒園是孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多好處，孩子有很強的適應(yīng)能力，只要我們給予適當?shù)膸椭?，上幼兒園就會是一件快樂的事情。
2、與孩子建立初步的人際關(guān)系。在對每個孩子家訪前，我們對幼兒的基本情況進行了問卷調(diào)查。為了增進師生的關(guān)系，縮短彼此間的距離。在家訪時，我們帶上小禮物，對每個孩子——叫一叫他們的小名，牽一牽他們的小手，抱一抱他們的身體，使他們對老師產(chǎn)生好感，并告訴他們：誰使他們的老師，都會像爸爸媽媽一樣喜歡他們。
3、了解孩子的生活方式、生活習(xí)慣及性格特點。在家訪過程中，家長要及時把孩子的一些情況（興趣、習(xí)慣、病情以及孩子的進餐量、大小便時間）告訴老師，尤其是一些疾病就更不能隱瞞老師。只有這樣，教師才能有的放矢，以防出現(xiàn)意外情況。同時，這也能拉近師生間的距離，減少孩子入園的不適感。
其次：開展親子園活動。
1、看一看幼兒園的生活。參觀班級活動，觀看小朋友游戲、玩耍：瞧一瞧盥洗室、午睡等地方；玩一玩幼兒園的大型玩具……要讓孩子感覺到，幼兒園是一個美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起“幼兒園”的概念。
2、講一講幼兒園的故事。全家都對孩子去幼兒園的行為表示肯定和贊賞，并把寶寶要入園當作家里的一件喜事來討論、迎接：“我們寶寶長大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！”讓孩子覺得入園是件高興的事，使等待入園的過程充滿了樂趣。還可以利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。如講一些小動物離開媽媽獨立生活的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。
3、玩一玩“幼兒園游戲”。在參觀幼兒園、了解幼兒園的日常生活要求后，家長在家和孩子玩“幼兒園”的上課的游戲，這樣可以使孩子了解將要在幼兒園里面對的規(guī)則，幫助他今后更易于適應(yīng)集體生活
4、交一交新朋友。在孩子正式入園前，最好幫助孩子認識一個同一個班級的同伴，這樣，孩子在進園時，班級里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便會減少很多。
因此，教師只有通過親子活動，打消家長的顧慮，使他們放心，并明白了老師的用心，那么，他們自然樂意配合老師的工作。
二、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨“家庭化”環(huán)境，可以轉(zhuǎn)移孩子的依戀情感。
根據(jù)托班孩子的年齡特點，他們抑制能力較差，意志力也不強，容易分心，同時，這個時期的孩子無意注意正在發(fā)展，當一種新的事物或某種強烈的刺激出現(xiàn)使，就會引起幼兒的注意。這是任憑老師怎樣哄，他們還是一個勁地大聲哭鬧。因此：
1、營造一個孩子熟悉的環(huán)境。允許孩子帶自己喜歡的玩具、圖書到幼兒園，稱呼孩子的乳名等等，這些會讓孩子倍感親切，從消除陌生感。
2、創(chuàng)設(shè)一個孩子喜歡的環(huán)境。老師運用形象生動的玩具吸引孩子的注意力：如帶響的玩具車輛色彩鮮艷的軟質(zhì)皮球等，轉(zhuǎn)移孩子的依戀之青：還可以建議家長自帶孩子喜歡的嬰幼兒音像節(jié)目來園播放；再則，開展“大帶小”活動，使孩子在哥哥姐姐的陪伴下，一起坐在鋪有地毯的地上玩耍、嬉戲，讓孩子們慢慢感到這里如同家一樣，轉(zhuǎn)移他們的依戀之情，鼓勵好動的男孩去玩滑梯、開車，讓他們的愉快笑聲吸引其他孩子，參與集體活動，以此減少哭鬧現(xiàn)象。
3、扮演“媽媽老師”，讓孩子對老師產(chǎn)生依戀感。孩子在陌生的環(huán)境里，最容易失去安全感。而讓孩子對老師產(chǎn)生依戀，則是形成安全感的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該自覺地把老師和慈母的角色統(tǒng)一起來，而且突出慈母角色，對孩子充滿慈母之情，施以慈母之愛。在和新生接觸的過程中，教師始終保持親切的微笑、溫和的話語、疼愛的眼神……使他們更加親近老師、信賴老師，進而感到幼兒園的老師像媽媽一樣可親可愛。
三、做好保育工作，使孩子喜歡你，家長信任你。
1、為每個孩子準備專人衣箱
因為孩子年齡小，大腦發(fā)育還未完善，大、小便的自控能力差，因此，我們請每位家長帶自己孩子的衣褲一、二套來園，并寫上名字，依次放置，以便在孩子大、小便尿褲時及時更換，對班內(nèi)幾個小年齡孩子，通過與家長交流，我們掌握孩子的排尿間隔時間，在一日活動中注意觀察孩子排泄前的表情、動作，如：孩子會蹲下等，及時提醒孩子大、小便。從孩子入園那天起，他們就像在家里一樣，尿褲了，馬上就會有老師給他們換上干凈的衣褲，他們的家人也會放心地工作，再也不會擔心孩子的大小便了。
2、塑造慈母形象，作好“媽媽老師”。
老師就像他們的媽媽那樣，每天來園抱一抱，親一親，呼喚他們的乳名，陪他們一起玩，喂他們吃飯，扶他們大小便，午睡時更是寸步不離，對那幾個不習(xí)慣單獨入睡的孩子，老師則讓他們在自己的懷抱里安然入睡。女孩大小便不會及時叫老師的，男孩子不會獨立解大小便的，教師就一次又一次幫他們洗換，遇到孩子大便在身，看著他們恐懼的目光，我就知道他們是在尋求父母的寬容，我一邊輕聲安慰，一邊盡快換洗他們的內(nèi)褲，使他們愉快地投入孩子們的活動中。
我班有個小弟弟，因從小發(fā)育不好，每次小便褲腿總是要弄濕，該孩子的爺爺還愛面子，硬說孩子身體很好，家里小便從不搞濕褲子，與老師爭執(zhí)，的確使我難受了一段日子，但是我是孩子的“媽媽老師”，讓每位家長滿意、放心是我的職責，于是，我建議孩子奶奶將孩子的褲洞開地大些、低些，內(nèi)穿自制的高開衩的開襠褲，還提醒家長別指責孩子，以免造成孩子習(xí)慣性緊張，對每次濕繁榮內(nèi)褲，我及時換洗，一聲不吭，就這樣，我用自己的行動，換取了他爺爺?shù)男湃?，如今，孩子雖然已轉(zhuǎn)學(xué)，但是他爺爺還時常來看我，問候我，讓我感到欣慰。班內(nèi)還有這樣一位妹妹，每天午睡前要喝奶才能入睡，為此，其父母在每天午睡前總會送奶來園，一天、兩天三天，孩子午睡前哭鬧著找媽媽，家長也哭了，曾一度想帶孩子回家睡覺。為了孩子盡快適應(yīng)集體生活，我堅持做家長的思想工作，并讓他們來園時就帶奶粉來園，中午別再來園跑一次了，我們老師會為孩子沖奶，照料孩子午睡的。就這樣，一段日子后，孩子漸漸適應(yīng)了集體生活，也逐漸擺脫了睡前抱奶瓶的習(xí)慣。如今，孩子張高了，張胖了，活潑快樂，家長也高興了。
四、家園配合，是孩子適應(yīng)集體生活的關(guān)鍵。
入園后，孩子天天要面對陌生的情境對自己的挑戰(zhàn)和沖擊，真有些當人擔憂?？墒?，這個適應(yīng)期是孩子成長所必需的，父母決不能因為心疼和擔憂而讓孩子當了逃兵。明智的父母應(yīng)該為孩子及早做好充足的準備，幫助孩子更容易、更迅速地喜歡上集體生活。
在孩子入園前，爸爸媽媽要努力和孩子之間建立良好的親子關(guān)系，多陪孩子游戲，聽孩子說話，對孩子耐心些、細心些，當孩子對爸爸媽媽的愛感到放心和安心，并告訴孩子，老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他的。此外，孩子入園前，父母要調(diào)整孩子的作息時間，培養(yǎng)孩子各方面的生活自理能力，以減少孩子入園后的焦慮和自卑。如：早睡早起、自己吃飯、獨立午睡、不偏食不挑食、如廁訓(xùn)練等。孩子掌握了一些獨立生活的本領(lǐng)后，會更加順利地適應(yīng)幼兒園的集體生活，增強自信心。
孩子進幼兒園是從家庭走向社會的第一步，當孩子離開朝夕相處的父母或親人，到一個完全陌生的環(huán)境中生活，會有這樣或那樣的不適應(yīng)，我們老師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的性格特點，有的放矢的幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
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