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開發(fā)孩子智力的7種游戲法

(1)謎語游戲法

    如果你是一位了解兒童教育的父母，也許會想到，如何和家中的小寶貝玩“那是什么?”的游戲，這樣的設計有點像中國以前所謂的謎語，比方說你的謎底是“蝶蝶”，那么你可以這樣設計謎題，它有翅膀，會飛，有兩條須須，顏色很鮮艷，會結蛹……一直到孩子猜出答案為止。

    如果你的謎底是“湖”，那么可以告訴孩子，它有一個大肚量，喜歡吃水，魚習慣在它的肚子里游來游去，夏天變大冬天變小，藍藍的，綠綠的……讓孩子盡情地猜，別擔心謎語太難了，因為是否猜對并非是最重要的目標，我們只希望透過這樣的方式，讓孩子們的腦子活絡起來，畢竟會想像的孩子，總勝過只會答題的小孩。

   “那是誰的爸爸?”也是有趣的游戲，透過它，你可以讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中，認識與了解動物。

    動物園中的大象爺爺、長頸鹿先生、老虎伯伯、熊熊姐姐、山羊叔叔，都可以一一成為你們的主角，假如你對這些動物并不熟悉，建議買本“動物小百科”來參考，借助它一定可以設計出一套新穎的謎題。

    (2)情節(jié)游戲法

    情節(jié)游戲，就是開動腦筋，想出孩子易懂的情節(jié)，利用孩子日常見到的情節(jié)，以孩子的興趣和積極的情感為基礎。情節(jié)游戲，對孩子的大腦發(fā)育尤為重要。

    父母給自己的孩子買來了一個洋娃娃或一條玩具狗。你把玩具交給孩子時說，這個玩具多么美麗，接著你可以同孩子一起端詳玩具，然后指給孩子看玩具的眼睛、耳朵、鼻子、手或腳、尾巴等，而孩子也會跟著你這樣做。接著你教孩子哄洋娃娃睡覺，用被子把洋娃娃裹起來，這樣你就教會了孩子做第一個有情節(jié)的動作——哄洋娃娃睡覺。

    下一次，你教孩子喂洋娃娃或玩具狗。做這個情節(jié)游戲時，可以擺上洋娃娃餐具，也可以用其他材料做假設的餐具。如用小棍子當匙，用一片葉子或樹皮做碟子或碗，給洋娃娃或玩具狗喂食之后，孩子可以帶它去散步或同它一起跳舞?？梢越毯⒆咏o洋娃娃戴上帽子或給狗系上頭巾，因為戶外天氣冷，狗還小，會凍壞耳朵的……那么洋娃娃或狗是否感到冷了，是否該領它去散步，它是否會跳舞，洋娃娃是否累了該睡覺了，孩子這時自己會想出新的情節(jié)，再不需要做提示了，這是情節(jié)游戲中最主要的。

    孩子可做的情節(jié)游戲是多種多樣的，還會把幾個情節(jié)游戲聯(lián)合成一個整體的情節(jié)。

    (3)假想伙伴游戲法

    在日常生活中，不少孩子都有一個無形的朋友(假想伙伴)，也許是以前和他玩過的，但目前不在身邊的小朋友，也許是畫報中的人物形象，也許是一個動物。當孩子獨處時，為了解除孤獨感，寬慰自己，頭腦中就會產(chǎn)生這些伙伴的形象，且這些形象在孩子身邊有時被現(xiàn)實化了，被當作真的，于是，我們就會見到他與假想伙伴做游戲的情景。

    目前，科學研究已揭示了孩子假想伙伴的現(xiàn)象。一般說來，孩子與假想伙伴的游戲發(fā)生在2歲半至6歲之間。心理學家皮亞杰認為，這時孩子的思維處于前運算階段，其特點是孩子開始具有信號功能，產(chǎn)生了表象，可以擺脫動作的束縛，利用表象進行思維。孩子與假想伙伴的游戲正是利用頭腦中伙伴的表象來進行的。這與玩具游戲是同一性質的。用智力量表和創(chuàng)造能力量表測驗，發(fā)現(xiàn)有假想伙伴的孩子智力較高，并且有創(chuàng)造性。

    孩子與假想伙伴做游戲是一種正常的現(xiàn)象，不了解此現(xiàn)象的父母會懷疑孩子生了病，這是錯誤的認識。父母不僅要贊賞孩子做假想伙伴游戲，而且還要主動設計假想伙伴游戲，目的在于提升孩子的想像力、記憶力。

    (4)手影游戲法

    手影游戲法就是借助燈光用手做各種姿勢，通過投影讓孩子觀察墻上所反映的形象，隨著手指的靈活變換，墻壁上就會出現(xiàn)非常逼真且能活動的小動物形象，有的像大馬，有的像鷹，有的像小狗，有的像小兔，有的像小山羊，有的像小松鼠，然后讓孩子模仿，手影游戲法可以提高孩子的聯(lián)想能力。

    (5)想像游戲法

    想像豐富的孩子思維敏捷，智商較高，精力集中，動作靈活而準確。為了證實這幾點，宜給孩子設計想像豐富的游戲并誘導孩子去做。具體方法多種多樣，例如積木建筑游戲法、模仿司機駕車法。孩子玩積木時，首先在頭腦中設想著蓋一座高樓，或一座小別墅，也可以是亭臺樓閣。坐在小椅子上“開汽車”時，他們把椅背當方向盤，模仿著司機開車的動作以及全神貫注地正視著車行的方向……這些游戲都是憑想像完成的，離開了想像，這些游戲也就失去了意義。

    (6)繪畫游戲法

    孩子早期繪畫的形成和發(fā)展，是早期教育的一個極其重要的方面，由于孩子愛動愛玩，用繪畫游戲進行繪畫訓練可以啟發(fā)孩子的智慧，豐富孩子的想像力。

    繪畫游戲的方法很多，如故事法、猜謎法、吹畫法、滾畫法、捉迷藏法……孩子喜歡聽的故事更多，像“小蝌蚪找媽媽”、“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”、“小鴨學游泳”、“米老鼠”……故事中的動物形象都是孩子入畫的內容。如教孩子畫小兔，父母可給孩子講“小兔的故事”：“從前兔媽媽有3個孩子，一個叫長耳朵，一個叫紅眼睛，另一個叫短尾巴……”小兔的基本特征通過這3個小兔的名字概括出來，父母邊講故事邊教孩子學畫，如果畫得相當不錯，則表明孩子具有一定的繪畫才能。

    (7)運算游戲法

    撲克牌1～10的數(shù)字運算智力游戲能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、敏捷性以及對計算的興趣，促進孩子大腦功能的發(fā)展。

    這是爸爸、媽媽、孩子3個人玩的運算游戲。取撲克牌1～10共40張，輪流逐一取1張牌，最后還剩一張牌，這張牌上的數(shù)是運算后得出的得數(shù)。

    每人分別拿出一張牌，就會出現(xiàn)3個數(shù)字，用這3個數(shù)字進行加減運算各一次，每個數(shù)只能用一次，運算的結果就是最后那張牌的數(shù)，誰算對了這3張牌就歸誰。如：發(fā)完牌最后剩下“6”，翻出的3張牌分別是3、8、1，用這3個數(shù)可以算出得數(shù)是6：

    ①8-3＝5， 5+1＝6 ②3-1＝2， 8-2＝6

    算不出最后一張牌的得數(shù)，如：發(fā)完牌最后剩下“1”，翻出的三張牌分別是8、8、10，顯然運算后得不到得數(shù)“1”(用這三個數(shù)可以算出得數(shù)是6或10)，參加者就分別收回自己的一張牌，游戲重新開始。

    最后以牌多者為勝，牌少者為輸。

    做情節(jié)游戲相當成功的孩子，具有做文學家、影視編劇、評書演講、動畫制作人及導演的素質和潛力。

    想像游戲做得好的孩子，想像力比較出眾，在建設、藝術、設計和其他創(chuàng)造發(fā)明等方面有培養(yǎng)前景。

    在手影游戲中，如果孩子模仿得很像，則表明這個孩子具有較強的模仿能力，如果刻意培養(yǎng)，正確引導，很可能成為一名演員、動畫設計制作者、特技模仿人員。

    善于做假想伙伴游戲的孩子，有可能在偵破、考古或新聞采訪、演藝等方面取得突出成績。

    善于做繪畫游戲的孩子，一般說來具有畫家、雕刻藝術家、電腦動畫制作者的素質和潛力，宜向這方面努力和發(fā)展。

    在運算游戲中，如果孩子總是取勝，表明孩子善于這種智力游戲，具有較強的運算才能。這種素質潛力恰恰是數(shù)學家、商人、會計師等人員所具有的優(yōu)秀才能和品質。