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二期課改背景下數(shù)教育的途徑與方法

    幼兒所學(xué)的數(shù)學(xué)也來(lái)自于幼兒生活。幼兒的實(shí)用算術(shù)之所以萌發(fā)也和數(shù)學(xué)的歷史演化一樣，是為解決實(shí)際生活中的切身問(wèn)題，是從實(shí)際情境中自然發(fā)展的。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有自然性、科學(xué)性。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我們嘗試運(yùn)用整合的理念在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和興趣的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒的數(shù)教育進(jìn)行探索和實(shí)踐。
   一、生活中數(shù)學(xué)資源的挖掘與整合
    從生活實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力這一點(diǎn)上，美國(guó)“木匠教學(xué)法”很成功?！澳窘辰虒W(xué)法”的核心就是注重知識(shí)來(lái)源于生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我解決問(wèn)題，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師旨在點(diǎn)撥、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境，必須運(yùn)用多種化教育手段，精湛教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)的教學(xué)方法，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地引導(dǎo)幼兒探究、獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)思維。首先要注意的是不能讓孩子死記硬背，或?qū)⒆舆M(jìn)行強(qiáng)制性教育，教育內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，從而對(duì)今后的教育產(chǎn)生負(fù)面影響，讓好事變壞事。要寓教于樂(lè)，把抽象的概念具體化、形象化、游戲化，讓孩子易于接受，把教育慣穿到兒童生活中，和生活起居、游戲玩具融為一體，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。例如，每天早上穿衣時(shí)一件件的數(shù)，讓孩子漸漸學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)；或念有數(shù)字的兒歌給孩子聽(tīng)，如：12345，上山打老虎，老虎不在家……”就這樣邊念邊數(shù)寶寶的手指，寶寶很有興趣，慢慢就理解了。又如幼兒吃點(diǎn)心時(shí)，教師要求幼兒拿三塊餅干，邊拿邊數(shù)，很自然地將數(shù)教育與生活融為一體，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，更易于接受。
    二、數(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與整合
    根據(jù)幼兒期思維發(fā)展的特點(diǎn)，小班幼兒處于思維發(fā)展的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)水平，中、大班幼兒處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段向具體形象階段發(fā)展的思維水平，因此幼兒很難掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。由此，最好讓幼兒通過(guò)和環(huán)境的相互作用進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一個(gè)精心安排的環(huán)境能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)概念。
    如，可以充分利用環(huán)境中的資源，在杯架、毛巾架、鞋架上貼上了形狀各異、顏色不同并有不同數(shù)字的標(biāo)記，幼兒在反復(fù)取放物品時(shí)不斷的感知、觸摸，從而對(duì)數(shù)形顏色產(chǎn)生興趣。
    三、有趣數(shù)學(xué)游戲的組織與整合
    游戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。在游戲中，幼兒可獲得數(shù)學(xué)知識(shí) ，并有機(jī)會(huì)自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受。如，在娃娃家中，“媽媽”將餐具（勺、碗、筷子等）一一發(fā)給“孩子們”。在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，幼兒發(fā)展了一一對(duì)應(yīng)的概念。在孩子對(duì)數(shù)字有所感覺(jué)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法。不要讓孩子去記什么公式、表格。讓孩子自己學(xué)會(huì)主動(dòng)地去做，如：在吃點(diǎn)心時(shí)，先數(shù)給孩子看，一共有幾塊，邊吃邊數(shù)，少了幾塊，這樣的整合，孩子覺(jué)得是在做游戲，漸漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減方法。但是這種用實(shí)物進(jìn)行的數(shù)教育，不能強(qiáng)化，不能復(fù)雜，點(diǎn)到為止，以防止孩子進(jìn)入小學(xué)后養(yǎng)成用實(shí)物的習(xí)慣。
    四、教師的作用
    幼兒的潛力很大，但必須根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，用幼兒喜愛(ài)的方式方法因勢(shì)利導(dǎo)，使他們?cè)谔剿鲗?shí)踐中取得直接經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中要求很低，讓幼兒在簡(jiǎn)單的操作擺弄中感知數(shù)、形等，而目的是激起幼兒對(duì)的興趣。因此在活動(dòng)中教師不能心急，要明白幼兒期是學(xué)習(xí)的開(kāi)端。幼兒在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，有錯(cuò)是必然的，學(xué)習(xí)本身是個(gè)過(guò)程，從探索到掌握不是一個(gè)活動(dòng)中一定要完成的，是要通過(guò)一段時(shí)間的探索發(fā)現(xiàn)、理解掌握的。要讓幼兒在探索過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后自己找到不同的方法去修正錯(cuò)誤，找到改正錯(cuò)誤的方法，幼兒就在這過(guò)程中不斷發(fā)展。
    在數(shù)活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和交流對(duì)孩子的邏輯思維能力發(fā)展有著很大的關(guān)聯(lián)，為此，教師必須事前精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，做到清晰明了、嚴(yán)謹(jǐn)有序，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情景和必要的材料幫助幼兒理解數(shù)概念的形成，更要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒用規(guī)范、簡(jiǎn)明、精練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行大膽交流和表述。
    五、數(shù)學(xué)在各領(lǐng)域滲透與整合
    數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，幼兒?jiǎn)慰空n堂上的幾分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在一日生活中巧妙將數(shù)學(xué)知識(shí)和各領(lǐng)域有機(jī)融合，才能增強(qiáng)幼兒的求知欲。 愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子的天性，愉快、輕松的音樂(lè)游戲能使孩子思維更敏捷：學(xué)習(xí)相鄰數(shù)時(shí)，按自己的號(hào)碼玩“找朋友”的音樂(lè)游戲，孩子邊唱邊跳邊動(dòng)腦，找到好朋友敬個(gè)禮、握握手，再玩“石頭、剪子、布”決出勝負(fù)，整個(gè)活動(dòng)高潮迭起。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，這樣在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可讓幼兒將合起來(lái)的5的圖形涂上紅色，合起來(lái)得6的涂上綠色，幫小動(dòng)物找到回家的路，孩子們積極思維人人動(dòng)手，在完成過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。同樣在體育活動(dòng)中，可以讓幼兒套紅綠不同的圈或投5枚飛鏢等游戲來(lái)感知，5的分合法爭(zhēng)獎(jiǎng)品，更可設(shè)置各種障礙物，孩子跳過(guò)方格子題，鉆過(guò)正確的山洞得來(lái)的獎(jiǎng)品倍加珍惜，學(xué)習(xí)的積極性隨難度的增加、情節(jié)的生動(dòng)而不斷提高。
    手的操作活動(dòng)能引起大腦的積極思維，大腦皮層分析和綜合活動(dòng)源于器官運(yùn)用的信號(hào)。當(dāng)孩子動(dòng)手操作時(shí)，大腦皮層處于積極狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣高漲。所以，每次的計(jì)算活動(dòng)，特別是新授活動(dòng)總不忘要為孩子準(zhǔn)備不同層次性的操作教具，一份小木棒、小豆子、小旗子……孩子們動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、玩一玩，自己發(fā)現(xiàn)物體件的不同特征，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，而且操作料改變以往全由老師準(zhǔn)備的現(xiàn)象，與幼兒合作運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)、印章等方法，讓幼兒在自制的過(guò)程中幼兒對(duì)教學(xué)也有一定的感受性，自制學(xué)具也有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)幼兒積累了足夠多的操作經(jīng)驗(yàn)后逐漸內(nèi)化，最后形成頭腦中的邏輯思維能力。實(shí)踐證明，計(jì)算活動(dòng)中的動(dòng)手操作能有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律性，盎然探索數(shù)學(xué)的奧秘。世態(tài)的劇變、競(jìng)爭(zhēng)的激烈，希望我們培養(yǎng)出思維流暢、有較強(qiáng)邏輯推理與實(shí)踐創(chuàng)新的幼兒，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)有調(diào)整適應(yīng)、突破困境、思考解決問(wèn)題的能力，這種能力將終身收益。
    數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分，從小引導(dǎo)幼兒喜歡數(shù)活動(dòng)，意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題，將對(duì)幼兒的健康發(fā)展起到事半功倍的作用。