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孩子遭幼兒園老師投訴怎么辦

 

不少傳統(tǒng)的父母在送孩子進(jìn)學(xué)校時(shí)，不忘向老師推心置腹“有什么錯(cuò)的地方老師你盡量管教”。但也有老師時(shí)不時(shí)地向孩子的父母投訴起孩子在幼兒園的種種不良表現(xiàn)和問題，這令很多媽媽如臨大敵，不知如何是好。

　　案例 做好事被誤解

　　寶媽Nemoma敘述了女兒被老師投訴的過程：說實(shí)話，我對老師的投訴很不以為然(不是投訴作業(yè)那些)，也不欣賞老師動(dòng)不動(dòng)就投訴的處理方式。整天對孩子只有批評投訴，沒有欣賞贊美，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)了。所以說能碰到一位好的老師比上好的學(xué)校還重要，但是似乎真的很難碰上。

　　女兒上一年級才兩周，已經(jīng)被老師投訴幾次了：

　　第一天午睡不睡，下午上課打磕睡(第一天上小學(xué)，而且是第一次趴在課桌上睡，能睡著才怪呢。現(xiàn)在可以睡著了)。

　　前天又說她拿鉛筆扎同學(xué)(我問了，原來是同學(xué)先扎到她臉上都出血了，然后她拿鉛筆粗的那頭也去扎人家。當(dāng)然我告訴了她這樣是很危險(xiǎn)的，下次不可以。同學(xué)如果有這樣的行為就要告訴老師。自己不能這樣還手)。

　　今天去接，老師又讓她自己告訴我發(fā)生了什么事!(回來的路上她跟我說，原來有位同學(xué)摔到鼻子出血了，于是他就扶同學(xué)去洗，結(jié)果上課遲到了，被罰站20分鐘。她說本來做件好事，卻被老師罵一頓!于是我表揚(yáng)了她，并告訴她我會(huì)向老師解釋的(當(dāng)時(shí)老師根本不給解釋)。

　　因?yàn)榕畠荷系氖敲裥＃杂行〇|西也沒期望太高，所以我也沒什么意見，只是感覺有時(shí)候我們一定要相信自己的孩子，不要只被老師的一面之詞所左右，要問清楚狀況才下結(jié)論。

　　因?yàn)槲覐膩砭褪窍嘈排畠旱?，還曾經(jīng)有一次因?yàn)橄嘈潘詭退诶蠋熋媲斑€了她清白(老師冤枉了她撕了幼兒園的書)。所以女兒是個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，從來不會(huì)撒謊。遇事也喜歡自己解決，不喜歡報(bào)告老師，所以經(jīng)常被冤枉，好在她也夠強(qiáng)大，也不會(huì)哭，只是回來跟我講她的委屈。我不想讓她覺得老師可以隨便冤枉她，所以會(huì)幫她去跟老師解釋溝通，還她一個(gè)公平。

　　寶媽愷豬媽咪：遭遇投訴門

　　我家那位也遇到了投訴門了.這個(gè)三個(gè)星期不到就給老師投訴了好幾次，召見了一次.無非都是上課不專心，跟不上老師的進(jìn)度這些.這才開學(xué)幾天啊，要一個(gè)還是在玩的小朋友乖乖的上課一動(dòng)不動(dòng)，是要時(shí)間的.看到這些突然想起"窗邊的小豆豆"了.要是有那樣的學(xué)校.我想不會(huì)出現(xiàn)這么問題吧.

　　家長觀點(diǎn)：

　　老師，你不應(yīng)該用俯視的眼光去看待孩子!

　　一些老師處理問題也很粗糙，根本不給機(jī)會(huì)孩子解釋，也不把問題差得一清二楚再來解決，總是說老師每天都是很忙，現(xiàn)在你的孩子還要來給老師找麻煩。如果你后來問明白了去幫孩子解釋，他們反而覺得你維護(hù)孩子，還會(huì)說你這樣對孩子教育不好，即使是被冤枉了也應(yīng)該自己找找原因，為什么你會(huì)被冤枉，是不是平時(shí)表現(xiàn)不好造成的。

　　所以，不要去在意老師的一些批評，碰上投訴就打哈哈，說回去一定批評教育，好好配合老師就行了。只要不是品行問題就不要去責(zé)備自己的孩子，就當(dāng)是挫折教育，教他處理好矛盾，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我個(gè)人認(rèn)為，不太守紀(jì)律的孩子反而更有創(chuàng)造力，難道孩子個(gè)個(gè)說東不會(huì)向西就是好孩子嗎?很多老師教育的方式是失敗的，他們都應(yīng)該去重修一下兒童心理學(xué)——想孩子聽話就一味的批評、處罰哪里行的通?難道學(xué)生們對你敬而遠(yuǎn)之是件好事嗎?

　　處理老師投訴是技術(shù)活啊，樓主也應(yīng)該提醒孩子怎么和老師溝通，遇到事情，還是多報(bào)告老師，省得一直被冤枉。

　　讓孩子學(xué)會(huì)與老師溝通

　　報(bào)告老師也是自主解決問題的方式之一，該找誰找誰，例如：在小區(qū)玩的女兒，如果被小區(qū)的孩子不正當(dāng)欺負(fù)，可以馬上找小區(qū)保安出面管理，在游樂場遇到霸道的孩子可以據(jù)理力爭，遇到暴力霸道的可以找游樂場工作人員處理，不需要找媽媽的，孩子已經(jīng)慢慢長大要學(xué)會(huì)自己解決，自己解決其實(shí)又快又好。自我處理能力強(qiáng)的孩子，日后工作和生活中處理問題都會(huì)有更強(qiáng)的能力，對孩子，還是越早放手，孩子越強(qiáng)。

　　現(xiàn)在的老師一個(gè)人要看這么多小孩是看不過來的，往往容易造成老師的誤解。投訴，是老師和家長交流的一種渠道。父母要重視老師對孩子的評價(jià)和反饋，正面看待老師的“投訴”。人無完人，如果老師左一個(gè)贊美右一個(gè)大拇指，父母也無法全面掌握孩子的情況。當(dāng)遇到投訴時(shí)，以相信孩子的態(tài)度來跟孩子好好溝通，畢竟不同角色的人在不同角度所看到的問題就不一樣，同時(shí)教育孩子“有則改之，無則加勉”，給孩子不斷成長和發(fā)展的機(jī)會(huì);而當(dāng)孩子被誤解時(shí)，真的要教育小朋友怎么和老師溝通才行，以后的社會(huì)可是不能再依賴媽媽為自己做主。