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幼師安撫入園幼兒的4大妙招

   1、教師給孩子以母親般的關(guān)愛。

    小班幼兒入園時(shí)均只有三歲左右，入園前，他們已習(xí)慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發(fā)嗲等的生活方式，而入園后，這一可靠而又安全的屏障不復(fù)存在。所以在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時(shí)，牽牽他們的小手，及時(shí)的給孩子們一個(gè)熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對他說：媽媽是不是這樣愛你的??？老師也象媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語言不僅能讓幼兒真實(shí)地感受到教師母親般的關(guān)愛，而且能讓那些還來不及轉(zhuǎn)變自己的角色的孩子無助的心靈暫時(shí)得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的。從而使孩子在心理上對教師建立起一份信任，愿意和教師一起參加教育活動。在某些時(shí)候，對于哪些愛哭鬧流眼淚的膽怯內(nèi)向的幼兒來說，這一舉措比說一大堆安慰的話更實(shí)用。

    2、巧用游戲轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

    在安靜的環(huán)境里他們很容易想起家人，而勾起傷心的情緒，此時(shí)，需要教師多組織一些能使他們開心愉快、情緒興奮的活動轉(zhuǎn)移其注意力。而游戲形式多變、趣味性強(qiáng)，最能吸引幼兒。如：在玩開火車時(shí)，把小凳子變成汽車，請幼兒當(dāng)司機(jī)，并唱著兒歌開；在戶外活動時(shí)，教師利用器材設(shè)置障礙比賽，如：爬過草地（墊子），鉆過山洞（紙箱）……在游戲中幼兒不僅體驗(yàn)到快樂，且增加了幼兒之間交往的機(jī)會，很快融入集體活動之中。

    3、合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用。

    小班幼兒對小紅花的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品。在經(jīng)過努力之后，能得到一朵小紅花，幼兒會異常高興。所以每天利用一定的時(shí)間分發(fā)小紅花，對孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行總結(jié)，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。而什么行為是不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼兒有明確目標(biāo)的同時(shí)，也滿足了幼兒品味勞動成果的需要，使幼兒因?yàn)槌删透械墨@得而更加進(jìn)取。

    4、借家長力量，助幼兒快適應(yīng)。

    要讓家長明白自己的態(tài)度直接影響孩子對新環(huán)境的適應(yīng)。入園初期，可讓孩子在家挑選一件最喜歡的玩具帶到幼兒園；建議家長適當(dāng)縮短孩子在園時(shí)間，并視孩子的情緒適當(dāng)增加在園時(shí)間；安慰家長不要過于著急，不要隨孩子一同產(chǎn)生不必要的焦慮情緒，而要以積極的態(tài)度感染孩子；當(dāng)遇到孩子在家中宣泄對幼兒園的緊張情緒時(shí)，家長不要訓(xùn)斥，而應(yīng)積極引導(dǎo)，鼓勵孩子堅(jiān)持上幼兒園；平時(shí)要多關(guān)心孩子，每天盡可能抽時(shí)間陪伴，給予情感上的溫暖，以滿足孩子情感、心理上的需求，使其對父母的依戀得到適度的滿足。家園合力幫助孩子是最有效的。