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中班科學(xué)活動實錄：把泡泡留住

活動前的思考：

    近來有不少小朋友帶來吹泡泡器玩，唿——唿—— 一串串大大小小的泡泡在天空中漫天飛舞起來，在陽光下閃爍著七彩光芒，忽而飛上飛下、忽而無影無蹤。孩子們歡呼著，追逐著，臉上洋溢著興奮與歡笑!“真美呀!”“是五顏六色的!”“五彩繽紛!”孩子們用自己知道的詞語形容著?！袄蠋?為什么泡泡有這么多顏色？”“我還發(fā)現(xiàn)，手一碰，泡泡就沒有了!”于是，帶著驚喜、帶著疑惑，我們中班組與孩子們一起走進了泡泡的世界。同時，我們初步設(shè)定了活動目標：能仔細地觀察泡泡的外形及變化，并能用完整的語句表達；愿意嘗試、探索制作泡泡水及泡泡器；能用繪畫、身體動作等多種方式表現(xiàn)泡泡；愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，并能安靜傾聽他人的想法。

    活動目標：

    1、能大膽地設(shè)想各種留住泡泡的方法。
    2、積極參加實驗、觀察，能用自己喜歡的方式記錄。

    活動準備：塑料袋、布、玻璃杯、勺、紙、紗、鉛絲等。

    活動過程：

   （一）導(dǎo)入活動。

    引導(dǎo)語：小朋友，你們都吹過泡泡，喜歡看泡泡在空氣中飛舞嗎？（喜歡）老師吹泡泡，幼兒觀察。

   （二）大膽猜測。

    引導(dǎo)語：可是，你們看，這么美的泡泡一會兒就不見蹤影了，我們怎樣才能把它留住呢?”

    1、小組討論。
    2、集體交流。

    幼兒：可以用嘴巴向上吹，不停的往上吹，泡泡就不會掉到地上也就不會碎了。
    幼兒：不要讓泡泡碰到其他東西。
    幼兒：用扇子扇讓它一直飛起來不要掉到地上。
    幼兒：用手把它托住。
    幼兒：用餅子把它裝起來。
    幼兒：把泡泡放到水里。
    幼兒：只要在手心中涂一點洗潔精液，就容易接住。
    老師：那你就去涂一點洗潔精液，我們來試一試吧。（請保育員幫忙）
    試驗：請一個幼兒吹泡泡，另一涂洗潔精液的幼兒接泡泡。
    幼兒驚喜地叫：老師，你看我接住泡泡了。幼兒歡呼雀躍。
    老師：你怎么想到的呢？
    幼兒：我洗澡時身上涂了沐浴露，也有許多泡泡。

   （老師心想：留住泡泡幼兒看作是能接住泡泡，延長泡泡爆炸的時間就興奮不已。我可喜孩子有這種想法，就順水推舟說：“你用什么材料能讓泡泡留住的時間長?！保?

    幼兒：用手
    幼兒：用布
    幼兒：用紙
    幼兒；用塑料袋
    ……

    評析：情景性的導(dǎo)入幼兒非常感興趣，當問題提出后，幼兒思維活躍，踴躍發(fā)表自己的見解。答案異彩紛呈，在幼兒的經(jīng)驗分享中，可以看出經(jīng)驗來自幼兒的日常生活的體驗。

   （三）猜測、驗證。

    1、出示記錄表，進行猜測記錄。
    2、出示相關(guān)的材料，提醒要求：

    兩兩合作，一個吹泡泡，一個接，并注意安全。（小組合作，一個吹泡泡，幾個接泡泡。）在操場上進行驗證。

    情景描述：

    你看，吹泡泡的楚楚小朋友一手拿著泡泡瓶，一手拿著泡泡器，嘴巴對準泡泡器用力均勻地吹著，只見一串串泡泡飛向天空，情不自禁地說：“快來接，快接住泡泡啊。”軒軒用紙剛碰到泡泡，泡泡就爆炸了，軒軒就站在楚楚對面等待著楚楚再吹出泡泡。以便接住泡泡。欣欣小朋友側(cè)用手槍式的泡泡器蘸了泡泡液，不停地按扳手，這時一個接一個又大又圓，在太陽下五彩的泡泡飄舞在孩子們的周圍，陽陽快樂地說：“我來接大的?！币魂囷L(fēng)吹了，泡泡瞬時飛高飛遠了，陽陽高舉手帕追隨著泡泡，當泡泡在空氣中爆炸后，陽陽噘著小嘴嘆氣說：“又沒接住?！陛x輝小朋友將塑料袋的兩個把手套在胳膊上，兩手拿著袋角，不停地追逐著泡泡，“老師，你看我接住好多泡泡呢？”“啊，你真有本事啊?！泵鎺θ莸乃龑⒆约毫糇∨菖葸@一成功喜悅奔走相告著，快樂的心情無語言表?！?

    評析：此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，活動中都能積極地嘗試、探索著。也了解到了所有材料都不能留住泡泡，只能延長泡泡停留的時間而已，

    3、幼兒自主操作，并用自己的方式記錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

   （四）分享經(jīng)驗

    1、相互交流各自的經(jīng)驗。
    2、請個別幼兒介紹你是怎樣留住泡泡的？

    老師：你們用了紙、布、塑料袋、沙這些材料，能長時間留住泡泡嗎？
    幼兒：不能。
    老師：請輝輝說說你是怎么短時間地留住泡泡的？
    幼兒：用塑料袋多接了幾次泡泡后，塑料袋上就留下了泡泡液，然后接泡泡就容易了。
    幼兒：用紙也多接了幾次泡泡后，紙上就留下了泡泡液，就容易接住泡泡了。

    評析：幼兒在玩中觀察著現(xiàn)象，思索著原因，并總結(jié)著經(jīng)驗，幼兒喜歡這種“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。

    總評：本次活動過程由于老師沒有預(yù)先給孩子答案，就在孩子的腦海里引發(fā)了一個懸念，孩子的好奇心促使孩子主動探索。這種通過探索獲得的經(jīng)驗會孩子終身難忘。體現(xiàn)了《新課程》讓孩子自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的理念。有位專家說，孩子就是在動手的過程中探索世界、認識世界的，更是在動手探索的過程中長大的，一點也不錯！

    活動延伸：在科學(xué)區(qū)域繼續(xù)探索與泡泡相關(guān)的科學(xué)小知識。
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