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幼兒語言訓(xùn)練誤區(qū)

       語言是思維的工具，思維能力又是智力的核心。因此，孩子早期的語言訓(xùn)練就成了其早期智力開發(fā)的關(guān)鍵。如今，許多年輕的父母也已意識到孩子早期語言訓(xùn)練的重要性，但在具體實施過程中，還存在以下誤區(qū)。

　　1．“奶話”誤區(qū)：“奶話”指剛出生8～9個月的嬰兒，隨著成人的語音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助于孩子形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實，對于孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學(xué)的語言，后者卻是不久就要拋棄的語言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā)，家長在教孩子學(xué)說話時，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

　　2．“方言”誤區(qū)：方言代表著一種地域文化，用方言來表情達意更親切。因此，父母用方言對孩子進行語言訓(xùn)練是長期以來的一種普遍現(xiàn)象。但其實這也是訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)語言的誤區(qū)。家長應(yīng)盡早地幫助孩子學(xué)會聽普通話、說普通話，這對孩子將來識字和閱讀有直接幫助。如果學(xué)得晚，孩子會認為“這不是我的語言”而不愿說。這不僅影響其早期閱讀，還會減緩其把書面語言變成思維語言的進程，對孩子的智力開發(fā)很不利。

　　3．“語言能力估價”誤區(qū) ：“語言能力”是指嬰兒在出生后接受語言文字教育的能力。在確定孩子語言文字接受能力的時間方面，家長往往認為在孩子出生后15天甚至更早的時候，給孩子輸入詞匯是天方夜譚。其實，這種認識是錯誤的。在胎兒4月齡以后，就逐漸具有了接受語言、聲音刺激的能力，更何況產(chǎn)后呢。家長們對孩子語言能力過低的估價，是造成有些孩子語言表達能力低下的重要原因。

　　4．《哈佛─劉亦婷》一書透露了這樣一個秘密：從劉亦婷出生后15天開始，她媽媽就堅持每天給她輸入大量常用詞匯，使劉亦婷在6個月時理解語言的能力就有了質(zhì)的飛躍，這極大地開發(fā)了她的智慧潛力，并為她日后成為哈佛大學(xué)學(xué)生奠定了堅實的基礎(chǔ)。同樣，濟南一位叫李超然的女孩，在出生6個月零21天時就能準確辨認143個漢字，成為世界上識漢字最早的幼兒，上海大世界吉尼斯總部向其頒發(fā)了《大世界吉尼斯之最》證書。由此可見，至少孩子生下來就能被動地接受各種各樣的刺激。如果大人能夠有選擇地給孩子輸入有用的信息，就能有效地刺激他們大腦神經(jīng)的發(fā)育，這對于發(fā)展孩子的智力潛能有著不可估量的意義。

　　早期語言訓(xùn)練是開啟孩子智能大門的鑰匙。要想把孩子培養(yǎng)得更聰明、更富有智慧，就要十分重視胎教和嬰幼兒的早期語言訓(xùn)練。