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幼兒園安全教育隨筆：走樓梯

    故事背景：

    主人公：芽芽，雜食者但胃口很細，總吃不胖，長的像根“豆芽菜”。聰明、可愛，喜歡“鉆牛角尖”，是一位名副其實的“美猴王”。

   故事情景：

    芽芽是這學(xué)期新來的插班生，報名那天是他的爸爸帶他來的。芽芽的爸爸一見我就恭恭敬敬地遞上各種證件說：“老師，我孩子是個大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對他嚴格一點好了，再不行就打！”我看看芽芽：瘦長的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通！習(xí)慣也應(yīng)該差不到哪兒去吧！我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說：“老師相信芽芽在我們幼兒園會表現(xiàn)的很出色的！”芽芽爸一直叫芽芽說話。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對他溫柔一點應(yīng)該很快就會適應(yīng)我們幼兒園的生活的。

    事實告訴我，我真是太小看他了：開學(xué)第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)嵺`走樓梯。正當孩子們都排著整齊的隊伍一一挨著墻壁（靠右）下樓梯的時候，突然傳來丫丫的尖叫聲：“老師！芽芽超過中間的黃線往下跑啦!” “老師，芽芽走錯啦！”頓時樓梯上一片沸騰。此時，有幾個“老油條”也想超前，卻因我一句話打消了這個念頭：“隨他，老師已經(jīng)說過，誰要是走錯了就重新走一遍?！蔽姨谷蛔匀簦睦锵胫龝哼@孩子會一個人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學(xué)會了正確地上下樓梯。芽芽開始獨自走臺了，可是一次不對，兩次不對，第三次我強忍著火氣，表情溫柔地說：“再來，老師相信芽芽這次一定能走好！”“對，一定會成功的?！焙⒆觽凖R聲鼓勵道?？傻谌嗡€是走出黃線了?！斑@么簡單都不會！”“就是，就是?！宾畷r孩子們炸開了鍋，你一言我一語。我手拍三下，做了一個停的手勢，示意小朋友們要安靜。此時，我都懷疑芽芽是不是身體不平衡？“來，老師跟你一起走?！蔽依淖笫珠_始下樓?！巴玫穆?，再來秀一次！”他不耐煩的甩開了我的手就跑回活動室了?！把垦浚』貋?！芽芽！……”我大聲的叫他，他就是不回頭?！?

    故事結(jié)局：

    事后我才知道：原來他是四川人，那天“出格”完全是在思考萬一災(zāi)難降臨，該如何才能讓更多人更快的下樓梯。

    細想：作為教師的我不該因為家長對孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道“獨特的風(fēng)景線”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒有深入地去思考“走樓梯的安全”！

    ——真的，有時候孩子就是我的老師！我喜歡這樣的“老師”。