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中班幼兒自理能力的培養(yǎng)案例

中班幼兒普遍存在自理能力弱的問題，尤其是男孩，這大多是因為家長剝奪了孩子鍛煉的機會，管得太多，甚至包辦代替造成的。因此，教師要培養(yǎng)幼兒自理能力，取得家長的配合是關(guān)鍵。

    上周末，我很有幸地參與了“心語沙龍”活動，本次的主題是“如何培養(yǎng)中班幼兒自理能力的培養(yǎng)”。在整個活動中，家長們非常熱情地參與其中，提出了他們的困惑，積極與老師互動，共同想辦法解決問題。在之前的調(diào)查發(fā)現(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)了中班幼兒自理能力的共性問題。

    一、小年齡男孩的自理能力相對較弱

    案例：我們普遍發(fā)現(xiàn)班級里小年齡男孩的個子都比較嬌小，在平時，他們的動手能力相對來說較弱，而且喜歡依賴他人的幫助，有時得不到幫助還會哭鬧。

    分析：如今社會，男孩的父母對他的成長過程中在生活上的關(guān)注比較多，在生活自理能力方面照顧的無微不至，所以導(dǎo)致男孩在生活能力上較弱。尤其是年齡偏小的孩子，由于自控能力、理解能力及自理能力等相對較弱，適應(yīng)起來會更慢、更困難。

    二、家長尤其是祖輩喜歡包辦

    案例：有些家長認(rèn)為：“現(xiàn)在孩子太小，等他們長大了再學(xué)也來得及?！边€有些家長認(rèn)為：“孩子太小，動作慢，反而添亂，還不如自己干。”

    分析：前一種看法反映出家長不了解幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，如果能夠抓緊時機有意識的培養(yǎng)，往往費力少收獲大，事半功倍。相反，忽略了這點，錯過了最佳年齡階段，以后再想彌補，既困難，也費勁了。后一種觀點是怕麻煩的思想，大人老是嫌孩子干的慢、干的不好，不讓他們學(xué)著去干，那么，到什么時候孩子才真學(xué)會呢？“實踐出智慧”，人的本領(lǐng)不能靠長大了自然會的，而是在大人的耐心幫助下逐步學(xué)會的，慢慢的提高，否則，孩子會從小養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。

    三、家長與老師的不配合

    案例：老師發(fā)現(xiàn)幼兒在用餐時拿勺的方式不正確導(dǎo)致吃飯時桌子上弄得很臟，教了幼兒正確的握勺姿勢，但是幼兒總做不到。于是老師向家長反映此情況，希望家長在家配合，但該家長卻說：“我們是出了錢的，就是要讓你們老師教?！?br />  
    分析：家長是孩子的第一位老師，要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練，離不開家長的配合。老師教授幼兒正確的用餐方式，但是一個好習(xí)慣的養(yǎng)成必須通過長時間的聯(lián)系。幼兒在幼兒園的時間每天是八小時，其余時間都是在家度過，試想一下，如果在學(xué)校掌握了正確的用餐方法后而回到家又不能做到，這樣的好習(xí)慣能否養(yǎng)成呢？所以幼兒自理能力的培養(yǎng)是需要家園共同來完成的。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣絕不應(yīng)只是要求，而應(yīng)該按“解釋——示范——在大人指導(dǎo)下完成——獨立完成——評價”這樣的順序進(jìn)行。有些家長也不了解四五歲的孩子能亂扔幾十件東西，但不會把它們收起來；需要逐步培養(yǎng)孩子自己做；但也不能包辦代替。

     教育對策：

    針對以上案例，我們也進(jìn)行了仔細(xì)分析，做了相應(yīng)的對策。在幼兒園里，我們老師利用各個活動環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。如：

    1、利用值日生制度，讓幼兒在實踐操作中提高生活自理能力。比如：擦桌子、椅子；整理餐具；掃地；整理玩具等。

    2、利用各種有益的游戲，在高興愉快中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。比如：組織幼兒進(jìn)行生活自理能力的比賽，像穿脫衣褲、折疊衣褲等等，在比賽游戲中，讓他們在情緒高漲中自覺鍛煉，提高生活自理的水平。

    3、利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)知識中培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的生活自理。但是，單靠幼兒園里學(xué)習(xí)是不夠的，需要家長的積極配合和支持，才能更有效的提高幼兒的生活自理能力。

    結(jié)語：

    家庭是幼兒的第一生活場所，父母是幼兒第一任老師。幼兒日常生活中獨立的生活培養(yǎng)，需要家長的支持，所以家園配合是十分重要的工作。幼兒的生活自理培養(yǎng)和教育，貫穿于幼兒一日生活、活動的各個環(huán)節(jié)，在不成為幼兒負(fù)擔(dān)與壓力的前提下，讓他們在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)到自理方法和技能，盡量讓幼兒多動手、多操作，這樣才能促進(jìn)他們動作發(fā)展和聰明才智的進(jìn)一步發(fā)揮，同時也提高了幼兒的生活自理能力。