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幼兒園課堂實錄：樂音和噪音

2012-10-17 09:26

活動目標：

    1、感受出噪音和樂音的區(qū)別。
    2、鍛煉聽覺感受和比較能力。
    3、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望。

活動準備：

1、錄有樂音和噪音的磁帶，如優(yōu)美的舞蹈音樂和打擊樂聲、動聽的歌聲、門鈴聲、溪水流淌聲、鳥叫聲以及槍炮聲、鞭炮聲、電鉆聲、市場叫賣聲、苛亂的樂器合奏聲等（部分聲音選自北京師范大學音像出版社出版的音帶《奇妙的聲音》）。

    2、安靜小標志
    3、樂音和噪音的記錄卡
    4、各種聲音圖示卡四套

活動過程：

一、兩種聲音對比，感知噪音和樂音

1、音樂律動，激發(fā)情緒。

師：孩子們，老師今天帶來了好多好多聲音，讓我們一起跟著優(yōu)美的音樂做動作吧?。ń處煵シ乓魳罚?

2、刺耳聲音，引發(fā)討論

突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲

    師：孩子們剛才是什么東西發(fā)出的聲音呀？
    幼：是鉆東西的聲音
    幼：是鐵的打的聲音，我家工地就有這種聲音。
    幼：是電鉆的聲音
    師：那你們聽到這種聲音是什么樣的感覺呀？
    幼：難聽
    幼：不舒服
    幼：工地可亂了，我去過，人和機器特別多。
    師：是呀，工地上有電鉆，這種聲音很難聽，聽起來特別的不舒服。
    那我們用一種符號記錄這種聲音。（出示代表電鉆聲的圖卡）

3、兩者對比，感受區(qū)別

    放小鳥叫聲錄音
    師：孩子們你們再聽聽，這是誰發(fā)出的聲音？聽起來感覺怎么樣？
    幼：是小鳥的叫聲，她在叫媽媽
    幼：聽起來很舒服，好聽
    師：那么和電鉆聲相比你們喜歡聽哪種聲音呢？
    幼：喜歡小鳥的聲音
    師：為什么呢？誰來說說？
    幼：小鳥的聲音小，電鉆的聲音大，難聽不好聽。
    幼：電鉆聲聽著刺耳
    幼：小鳥聲音像唱歌

4、討論結束，教師小結

師：聽了你們的分析，我們就把悅耳動聽的聲音叫做樂音，把刺耳、難聽的聲音叫作噪音。

(通過優(yōu)美的音樂律動，帶幼兒進入愉悅的情緒，以突然發(fā)出的噪音為切入點，開始了感受兩種聲音討論，借此總結出樂音和噪音給人們感受。)

二、多種聲音播放，區(qū)分噪音和樂音

師：孩子們，除了這些聲音，老師還有很多的聲音，我們一起來聽聽都是有什么聲音。

   （播放錄音）
    師：聲音聽完了都有哪些聲音呀？
    幼：歌聲，門鈴聲。
    幼：流水聲、鳥叫聲。
    幼：打槍聲、鞭炮聲、電鉆聲。
    ……

   （教師根據(jù)孩子的回答，出示各種聲音的表示圖卡）
    師：那還有很多聲音，你們看是什么聲音。（出示沒有答出來的苛亂的樂器合奏聲）
    幼：好多樂器的聲音
    師：你們喜歡這種聲音嗎？
    幼：不喜歡太亂了
    幼：喜歡，熱鬧
    師：這種聲音要有節(jié)奏的打會很熱鬧，可是亂打一氣，不是很吵嗎？
    幼：是，不喜歡

師：那好吧，我們用笑臉表示悅耳動聽的聲音，樂音，用哭臉表示，刺耳難聽，聽起來吵的聲音，噪音。我們來把噪音樂音分一分。

（將幼兒分成四組，區(qū)分樂音和噪音，并巡回指導，組織幼兒去討論不同的見解，最終找到共同的答案）

（圖示能將抽象的聲音，更直接的呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們能夠去嘗試區(qū)分噪音和樂音并把它們記錄下來，為區(qū)分噪音和樂音提供了可操作性。同時合作式的記錄方式能夠更加激發(fā)孩子們的共同合作意識和相互討論意識。為活動的內容增添了趣味性）

三、了解噪音危害，創(chuàng)造安靜的環(huán)境

觀看記錄卡，討論噪音危害

    師：原來咱們的生活中還有這么多的噪音啊。那么在我么的身邊還有哪些噪音呢？
    幼：有的小朋友不好好搬椅子，弄出噪音
    幼：有的小朋友上課喊

師：是呀，噪音就在我們身邊。使勁關門就會有很大聲音讓人嚇一跳，散步時大喊大叫就會讓人很煩不舒服。那我們怎么樣在能讓我們的環(huán)境變得安靜下來呢？

    幼：小聲說話
    幼：不發(fā)出噪音
   師：那好吧讓我們想一想幼兒園里那些地方需要安靜呢？
   幼：圖書室、樓道、臥室、

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