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大班科學(xué)教案 有趣的自由落體

大班科學(xué)教案：有趣的自由落體

來源：淄博市臨淄區(qū)辛店中心幼兒園   鄭江紅
 
【設(shè)計(jì)意圖】
　　戶外活動(dòng)中，孩子們手持自己疊好的飛機(jī)，興高采烈的飛來飛去，“老師，我的飛機(jī)為什么會(huì)落下來？它要是能飛走該有多好??！”雪汶意味深長(zhǎng)的說，“是啊，我的飛機(jī)也會(huì)落下來？”孩子們討論這同樣的問題，圍繞這一話題，我生成了一節(jié)關(guān)于《落體》的活動(dòng)課，通過活動(dòng)讓幼兒探索“物體自由落下”的科學(xué)現(xiàn)象，在探索試驗(yàn)中，感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象和對(duì)科學(xué)的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落，不同物體下落速度不同。
　　2、了解“自由落體”的科學(xué)現(xiàn)象。
　　3、加強(qiáng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【活動(dòng)難重點(diǎn)】
　　1、重點(diǎn)：了解“自由落體”的科學(xué)現(xiàn)象
　　2、難點(diǎn)：不同物體下落的速度不同。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、可操作材料：羽毛、石子、繩子、鐵制品、紙、小玩具、沙包、小紙盒等物品。
　　2、記錄卡。

【活動(dòng)過程】
　　1、開始部分：
　　談話：小朋友們都問我一個(gè)問題：飛機(jī)為什么會(huì)落下來？今天老師就和小朋友們來研究一下這是為什么？
　　2、基礎(chǔ)部分：
　　1）、游戲：“看誰扔的高”。為幼兒提供材料“猜一猜，試一試看看什么東西能扔的高？”幼兒操作。
　?。ㄒ鲇變簩?duì)物體下落現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)回憶，直到不管什么東西都會(huì)落到地上。）
　　2）討論：什么物體先落下來？比較物體下落的速度。
　　a、你剛才扔了什么？它落下來的速度怎樣？
　　b、再試一次，比較一下什么東西落地最快？
　　c、將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，和幼兒一起統(tǒng)計(jì)物體下落的情況。

　　3）、幼兒第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關(guān)呢？
　　a、出示兩個(gè)不同的物體（羽毛、石子），并把兩個(gè)物體放在同一高度，讓物體自由落下。
　　提問：你觀察到了什么？
　　幼兒討論，教師小結(jié)：物體的形狀會(huì)改變下落的速度
　　b、出示兩個(gè)相同的物體（鐵制玩具、木制玩具），并把兩個(gè)物體放在同一高度，讓物體自由落下。
　　提問：你觀察到了什么？哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕？
　　幼兒討論，教師小結(jié)：物體的材料會(huì)影響下落的速度。
　　讓幼兒進(jìn)行對(duì)比操作后記錄。幼兒自由選擇不同的物體進(jìn)行比較，觀察兩種物體下落的速度有什么不同？
　　集體討論后，教師小結(jié)：在同一個(gè)高度，物體下落的速度跟物體的重量、材質(zhì)有聯(lián)系，重量越大，下落速度越快。
　　3、結(jié)束部分
　　講述故事：《蘋果為什么會(huì)落地？》
　　小結(jié)：由于地心引力，當(dāng)我們把一件物體跑到空中時(shí)都會(huì)受到地心引力的作用掉到地上。

【活動(dòng)延伸】

　　游戲：小小降落傘。
　　戶外活動(dòng)中，進(jìn)一步加深對(duì)落體的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)反思】
　　這一次活動(dòng)是從孩子的生活生成的，因?yàn)槭撬麄兏信d趣的問題，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中也就分外的投入。每一個(gè)孩子都急不可待的去試一試，都急于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人，孩子們討論的氣氛十分激烈，還發(fā)生了有趣的爭(zhēng)執(zhí)。整個(gè)活動(dòng)，我都以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)為主，通過探索和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的秘密，獲得原理。過程中，不對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)妄加評(píng)論，不輕易否定孩子錯(cuò)誤的結(jié)論，而是讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去分析，獲得知識(shí)。

　　任何教育活動(dòng)都不可能是十全十美的，總會(huì)存在或多或少的缺點(diǎn)，我執(zhí)教這節(jié)活動(dòng)課時(shí)，孩子在第一次進(jìn)行紀(jì)錄時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)分組進(jìn)行紀(jì)錄。另外，要多注重孩子們之間的合作，在教學(xué)實(shí)踐中，還要多運(yùn)用先進(jìn)的理念知道自己的教學(xué)，本著“以兒童發(fā)展為主”，不斷豐富創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)方法。

 

? ????> ??< ?好嗎？

　?。ㄔu(píng)析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行，而且是由淺入深逐步深入的一個(gè)教育過程。通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。）

 

ont-f' yA?> ??< r:black;mso-font-kerning:0pt'>”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園，發(fā)展的搖籃。

 

　　二、教師具有駕馭教學(xué)過程的能力，師幼互動(dòng)游刃有余，使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。比如，當(dāng)幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱?！崩蠋煟骸皩?duì)，是散熱器?！庇秩?，當(dāng)幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時(shí)，老師有點(diǎn)出乎意料，但立刻機(jī)智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點(diǎn)……第二點(diǎn)……他一共說了三點(diǎn)理由。這樣，我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，你能記住、聽明白一點(diǎn)也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞?yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能力。由此，讓幼兒在活動(dòng)中獲得了更有意義的經(jīng)驗(yàn)。

 

　　三、目標(biāo)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。

　　真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，評(píng)量其價(jià)值的一個(gè)最核心的要素，是看它對(duì)幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的作用與意義。本活動(dòng)，目標(biāo)清晰，價(jià)值取向合理；層次分明，重點(diǎn)問題突出，使整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動(dòng)中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)”，重在設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。