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幼兒園雙語(yǔ)教育家長(zhǎng)會(huì)文稿（2）

    ◆ 既然兒歌是培養(yǎng)語(yǔ)感的最有效途徑，那么，我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)感呢？家長(zhǎng)們都知道玩是孩子的天性。他們喜歡豐富多彩的游戲活動(dòng)，不喜歡枯燥、乏味、單一的教學(xué)，而兒歌教學(xué)正是通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)讓孩子親身體驗(yàn)英語(yǔ)。符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，有效培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言的能力。
    ◆ 說(shuō)到這兒，有的家長(zhǎng)們可能就會(huì)想了，我的孩子是有在學(xué)英語(yǔ)，可是不知道如何輔導(dǎo)孩子學(xué)呀！是呀！幼兒學(xué)英語(yǔ)，不能單靠幼兒園，需要家長(zhǎng)們配合。那么，家長(zhǎng)究竟怎樣輔導(dǎo)幼兒學(xué)英語(yǔ)呢？
    ◆ 我們先來(lái)解決家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)幼兒學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中面臨的幾個(gè)問(wèn)題。一是孩子在家為什么不說(shuō)英語(yǔ)？不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有了解過(guò)語(yǔ)言的沉默期。語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)認(rèn)為，幼兒在習(xí)得母語(yǔ)時(shí)，總是經(jīng)歷一個(gè)為期大約一年的“聽(tīng)”的過(guò)程（沉默期），然后才開(kāi)口說(shuō)出第一個(gè)詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語(yǔ)言習(xí)得。第二語(yǔ)沉默期的長(zhǎng)短因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久?！俺聊凇笔鞘沽?xí)得者建立語(yǔ)言能力的一個(gè)非常必要的時(shí)期。在沉默期這段時(shí)間里，兒童通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)提高語(yǔ)言能力，也就是說(shuō)，通過(guò)接受可理解的語(yǔ)言輸入來(lái)發(fā)展語(yǔ)言能力。所以，孩子學(xué)了英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)們要正確對(duì)待。等孩子渡過(guò)了這個(gè)沉默期，孩子就會(huì)哇啦哇啦的說(shuō)英語(yǔ)了。
    說(shuō)起這個(gè)聽(tīng)，我也聽(tīng)過(guò)有的家長(zhǎng)跟我開(kāi)玩笑說(shuō)，聽(tīng)，還不簡(jiǎn)單啊，我天天給他放英文，讓他多聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)一段時(shí)間后，他就自然會(huì)說(shuō)了。
    不是的。第一，語(yǔ)言永遠(yuǎn)是一種交流的工具。如果你沒(méi)有交流，只是被動(dòng)地聽(tīng)，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)語(yǔ)言。
不要以為放動(dòng)畫片孩子就會(huì)了，不是的。我們?cè)?jīng)作過(guò)試驗(yàn)，把孩子放在電視機(jī)前，讓他聽(tīng)很久英文的節(jié)目。但這對(duì)孩子語(yǔ)言是沒(méi)有半點(diǎn)提高的。
    語(yǔ)言是一種交流，當(dāng)他想去說(shuō)，去表達(dá)時(shí)，他才會(huì)積極地去調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的組織。所以，聽(tīng)肯定不是單純地聽(tīng)，而是在交流環(huán)境當(dāng)中的聽(tīng)。
    ◆ 二是要反省我們的提問(wèn)引導(dǎo)方式。以前，我們班有一位家長(zhǎng)，每天到幼兒園接孩子的第一句話就是問(wèn)孩子“今天在幼兒園學(xué)了什么？” 剛開(kāi)始，孩子都會(huì)說(shuō)，學(xué)了Little Bee ，Little Duck。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到孩子這么順口一說(shuō)，感到挺有成就感的，孩子能把一天學(xué)到的英語(yǔ)都說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)明教得不錯(cuò)呀！可不到2個(gè)月，這位媽媽就向我抱怨來(lái)了，說(shuō)：“Sunny，我家孩子怎么現(xiàn)在問(wèn)什么都不說(shuō)了呀！有的時(shí)候?yàn)榱吮硎究棺h，連飯都不吃了，是孩子沒(méi)學(xué)好，還是老師沒(méi)教好，沒(méi)教什么呀？”這種現(xiàn)象很普遍，常常困擾著諸多家長(zhǎng)。這種現(xiàn)象看起來(lái)，像是幼兒園的問(wèn)題和孩子的問(wèn)題。其實(shí)，是家長(zhǎng)的提問(wèn)方式出了問(wèn)題。孩子沒(méi)有像大人匯報(bào)工作一樣的概念。那也不是說(shuō)我們就不能問(wèn)了。而是我們要幫助孩子在家里建立一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有的人會(huì)犯難，漢語(yǔ)還好說(shuō)，英語(yǔ)我也不會(huì)?。√貏e是孩子很多時(shí)候還是和他爺爺奶奶在一起，就更不會(huì)了。
    ◆ 還有一個(gè)家長(zhǎng)，為了檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果，常常指著書或圖片或?qū)嵨飭?wèn)孩子：“這個(gè)是什么意思？”這也就是我們所說(shuō)的翻譯式教學(xué)法。這種方法表面上看是檢驗(yàn)孩子的最直接的方法，但是這也恰恰適得其反。因?yàn)閯?dòng)畫片里面已經(jīng)非常直觀的展示出了兒歌的大概意思，老師在上課的時(shí)候也想盡一切辦法設(shè)置情景讓孩子體驗(yàn)并理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)直觀、形象、具體的英語(yǔ)活動(dòng)，孩子自然會(huì)通過(guò)動(dòng)畫和游戲活動(dòng)悟出兒歌的意思。沒(méi)有必要讓孩子當(dāng)一個(gè)翻譯機(jī)器，把每一個(gè)字都翻譯成漢語(yǔ)，為將來(lái)學(xué)好英語(yǔ)設(shè)置障礙。我們要培養(yǎng)孩子運(yùn)用第二語(yǔ)言的思維能力，而不是讓孩子形成中英互換式思維。
    ◆ 其實(shí)這個(gè)英語(yǔ)環(huán)境很容易建立。濃縮為一句話那就是一陪二夸。陪是指陪看動(dòng)畫光盤，陪聽(tīng)磁帶，陪玩親子游戲，按家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)來(lái)進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中再配合著老師上課的時(shí)候教過(guò)的一些東西，孩子會(huì)不自覺(jué)的就說(shuō)出來(lái)。再有好孩子都是夸出來(lái)的。越是嚴(yán)重的批評(píng)越會(huì)激起孩子的逆反心理。在他學(xué)習(xí)的時(shí)候，鼓勵(lì)他去模仿，對(duì)于他表現(xiàn)出來(lái)的任何一點(diǎn)進(jìn)步都積極地去贊揚(yáng)，支持他往前走。這就是一種支持性的環(huán)境。千萬(wàn)不要說(shuō)出誰(shuí)誰(shuí)家的孩子都比你強(qiáng)這樣的話，這是非常傷害孩子自尊心的。
    ◆ 回頭看看那這些配合的方法都沒(méi)有涉及到說(shuō)，您只要抽出一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子夸夸孩子，在情感和行動(dòng)上支持孩子，他自己會(huì)逐漸的把英語(yǔ)作為日常生活當(dāng)中的一部分，非常愿意說(shuō)給你聽(tīng)的。
   ◆ 當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？首先，家長(zhǎng)要讓孩子把話說(shuō)完，不要中途打斷孩子說(shuō)話。不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，都應(yīng)該先讓孩子把話說(shuō)完，不要輕易地打斷孩子的興趣和說(shuō)話的思路，適當(dāng)采用錯(cuò)誤容忍的方式，然后再以適當(dāng)?shù)霓k法予以糾正。
    再者，不要過(guò)分渲染孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。有的家長(zhǎng)一聽(tīng)見(jiàn)孩子的單詞發(fā)音錯(cuò)了，馬上就說(shuō)“哎呀！這個(gè)單詞不是這么念的，這樣念是錯(cuò)的，應(yīng)該這么念?！奔议L(zhǎng)越是強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤發(fā)音，就越容易強(qiáng)化孩子對(duì)錯(cuò)音的記憶，同時(shí)產(chǎn)生挫敗感。其實(shí)家長(zhǎng)只需直接給孩子示范正確的發(fā)音就行，或者讓孩子多聽(tīng)磁帶或VCD上正確的發(fā)音，并請(qǐng)孩子嘗試說(shuō)出正確的發(fā)音即可。
    最后，不要急躁，不要斥責(zé)、批評(píng)孩子。應(yīng)給孩子一個(gè)逐步糾正錯(cuò)誤發(fā)音的過(guò)程。家長(zhǎng)一定要有耐心，多給孩子鼓勵(lì)和肯定。
    ◆ 有的家長(zhǎng)擔(dān)心，自己不懂英語(yǔ)，怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)。不用擔(dān)心，你照樣可以為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。你可以怎樣去做呢？給他提供英語(yǔ)資源，比如說(shuō)VCD、磁帶、圖書，固定時(shí)間收看電視節(jié)目，這些都是給孩子提供英語(yǔ)環(huán)境的方式。語(yǔ)言的刺激一定要定時(shí)定量地給，在家里哪怕你一句外語(yǔ)都不懂也可以做到。比如你可以為孩子設(shè)置一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間，在他生理和心理狀態(tài)都比較好的時(shí)候，為他播放各種符合孩子興趣特點(diǎn)的語(yǔ)言材料。在他覺(jué)得發(fā)悶的時(shí)候，在他不想學(xué)的時(shí)候，不去強(qiáng)迫他學(xué)就可以了。
    ◆ 家長(zhǎng)如何配合幼兒園做好家園共育工作？家長(zhǎng)要按家長(zhǎng)手冊(cè)中指示，了解每周教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容；按進(jìn)度播放VCD，或聽(tīng)磁帶；按提示，把握英文在生活中如何運(yùn)用；例如：
    數(shù)字：吃飯時(shí)數(shù)筷子，數(shù)看誰(shuí)吃的食物多少
    顏色：尋找生活中的顏色，超市或來(lái)園路上
    另外，要按要求，盡可能在不同階段給孩子補(bǔ)充讀物；玩親子游戲。讓孩子不再有成長(zhǎng)孤獨(dú)。
    ◆ 最后，利用一點(diǎn)時(shí)間，與家長(zhǎng)們分享如何選擇幼兒英語(yǔ)教材？我們回過(guò)頭來(lái)看看，剛才，我講了很多大理論，孩子要不要學(xué)英語(yǔ)？怎么學(xué)？家長(zhǎng)在家怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)等等。由此，我們不難看出，我們選擇要選對(duì)一套適齡的幼兒英語(yǔ)教材并不難。只需要把握住幾點(diǎn)就可以了。
    ◆ 一是要多看?？词裁?，看教材的培養(yǎng)目標(biāo)，看教材的內(nèi)容等。
    當(dāng)我們拿到一套幼兒英語(yǔ)教材后，我們首先要看的是這套教材的培養(yǎng)目標(biāo)是什么。是學(xué)單詞、短語(yǔ)、句子？還是培養(yǎng)孩子形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)孩子主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。答案毋庸質(zhì)疑，選以培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感、興趣、運(yùn)用語(yǔ)言能力為目標(biāo)的教材。
    那么，教材的內(nèi)容怎么看呢？我們主要看教材是否適齡，是否易學(xué)。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的教材，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一課就是“What’s your name？My name is Lihong，Nice to meet you！”，這個(gè)內(nèi)容是屬于日常用語(yǔ)，可以在日常生活習(xí)得，而且這個(gè)內(nèi)容難以通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)讓孩子感知、體驗(yàn)英語(yǔ)，比較枯燥、乏味、單調(diào)。幼兒英語(yǔ)教材應(yīng)是讓幼兒能夠較容易理解，且能通過(guò)各種不同、有趣的游戲活動(dòng)來(lái)讓孩子理解教材內(nèi)容。
    另外，還要看教材所配套的動(dòng)畫及其教學(xué)方法，熟悉配套資源。如清華幼兒英語(yǔ)教材，據(jù)我了解，它的動(dòng)畫是同行業(yè)當(dāng)中做得最好的，通過(guò)活潑、可愛(ài)的卡通形象，及富于動(dòng)感的畫面，非常直觀形象，一看就能悟出兒歌的意思。另外，還配有兒歌的情景表演、肢體語(yǔ)言動(dòng)作和親子游戲，即使不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)，也能通過(guò)看光盤模仿情景表演、肢體語(yǔ)言動(dòng)作和親子游戲與孩子一起玩英語(yǔ)游戲。
    最后，還要看教材是否體現(xiàn)了多元化。也就是說(shuō)教材是否只涉及語(yǔ)言領(lǐng)域。如清華幼兒英語(yǔ)教材滲透了各大領(lǐng)域的內(nèi)容，有效的與數(shù)學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)、游戲、運(yùn)動(dòng)、手工等自然的融合在一起，促進(jìn)幼兒多元能力的發(fā)展。
    ◆ 二是要多聽(tīng)。聽(tīng)什么，自然是聽(tīng)教材的發(fā)音，聽(tīng)一聽(tīng)教材的發(fā)音是否純正，是否地道，是否瑯瑯上口。長(zhǎng)而拗口的英文句子是不適合孩子學(xué)習(xí)的。
    ◆ 三是要多聞，聞一聞教材有沒(méi)有異味。
    我想通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們多多少少也會(huì)得到一些啟發(fā)，希望通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)平臺(tái)能和各位家長(zhǎng)建立良好的溝通，也非常感謝你們的大力配合。我們只有一個(gè)共同的愿望，讓我們園所里所有的孩子都能掌握漢英雙語(yǔ)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。