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以幼兒為本 對幼兒進行英語教學(xué)

隨著全球經(jīng)濟多元化的發(fā)展，國際間的交往越來越緊密。英語作為交際的工具，越來越來彰顯其重要地位。英語作為第二語言已被廣泛地引入幼兒園。許多 幼兒園都采用了雙語教學(xué)，加之幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，所以在幼兒園應(yīng)該以幼兒為本，對幼兒進行英語教學(xué)。在英語教學(xué)中，要從以下幾方面做起： 
1.以幼兒為本，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣 
　 　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。教師要從孩子的興趣點出發(fā)，運用色彩艷麗的教具或者是實物模型激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。還可以 根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容制作多媒體課件，讓幼兒自己給圖片配音，在學(xué)習(xí)活動中，讓幼兒認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主體，充分得到被尊重、被認(rèn)可的感覺。這樣幼兒會學(xué)得更專 注，也更有效率。 

2.以幼兒為本，給幼兒提供一個寬松、和諧的學(xué)英語氛圍 
　　 在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí) 使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往?！倍Z言心理學(xué)家又認(rèn)為：“5到12歲是學(xué)習(xí)外語的最佳時期”，這一時期是幼兒一生中語言發(fā)展最迅速的時期，他們對語言有很強 的領(lǐng)悟能力和模仿能力，聽覺敏銳，較容易培養(yǎng)正確的語音和語調(diào)。作為教師一定要讓幼兒在這一氛圍下想說、敢說、能說、樂于說，也有機會說，讓孩子們輕松快 活地去學(xué)習(xí)英語。 

3.以幼兒為本，創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，教幼兒學(xué)習(xí)英語 
　　幼兒學(xué) 習(xí)英語，除了專門的英語課堂教學(xué)中的聽、說之外，良好的物質(zhì)環(huán)境，對孩子的發(fā)展也起著重要的促進作用。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要 的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！痹诟鱾€班級設(shè)立“英語角”。在“英語角”投放色彩鮮艷、幼兒感興趣的圖片、實物，或者一些 動物頭飾，橡皮泥等。在“英語角”讓幼兒在玩玩做做學(xué)學(xué)中，輕松地學(xué)到英語知識。如戴上花貓頭飾，小朋友可以說“cat,cat”,還可以很夸張地說短句 “a fat cat”學(xué)完顏色、水果之后，可以用橡皮捏一個“red apple”或者“green grass”。 
此外，還可以通 過墻面布置來學(xué)習(xí)英語。墻面上寫“I love my kindergarten”（我愛我的幼兒 園）， “we are happy in the kindergarten”（我們在幼兒園很快樂），洗手間墻上寫 “please wash your hards”（請洗手），在臥室墻上寫“ please be quiet”（請安靜）。在潛移默化中，孩子們就會 在不知不覺中熟練掌握一些短句。 

4.以幼兒為本 
　　在日常生活中培養(yǎng)幼兒正 確使用英語交流的能力，英語的學(xué)習(xí)要在連續(xù)不斷的經(jīng)常的語言環(huán)境刺激下，反復(fù)地說、反復(fù)地練才能掌握好。作為教師，要利用好每一個教育的機會，讓幼兒學(xué)說 英語。如早晨入園，可以用“good morning Miss ××”（ ××老師早上好）來問候。還可以在吃飯前、睡覺前鼓勵幼兒學(xué)說英語。在日常生 活中創(chuàng)設(shè)運用語言的環(huán)境，并且讓幼兒主動說、主動學(xué)。 
總之，在教育教學(xué)實踐中，要以幼兒為本，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種途徑和方式對幼兒進行英語教學(xué)。