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美國父母教育的四注重

 

在美國的家庭教育中，父母對孩子的平等意識、動手能力、獨立能力和創(chuàng)造能力非常重視，從小就開始讓孩子做自己力所能及的，并鼓勵孩子大膽探索，并積極肯定孩子的發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子不斷嘗試。

    一、注重培養(yǎng)平等意識

    這一點可以說是美國家庭教育的一個突出的特點，因而美國的孩子獨立生活能力相當強。讓孩子自由選擇也不是說父母就無所作為，父母可以引導，可以幫助分析，但最終的選擇權在孩子手里。

    在美國家庭，大人跟孩子談話時也永遠是蹲下來同孩子在同一個高度，同孩子臉對臉、目光對視著，體現(xiàn)了家長對孩子的尊重，讓孩子意識到自己同成年人一樣是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。

    美國人在日常生活中充分提供孩子參加和表現(xiàn)的機會，無論結果怎么樣，總是給予認可和贊許。在這樣寬松的環(huán)境里成長起來的孩子開朗活潑、勇于創(chuàng)新、充滿自信。

    二、注重培養(yǎng)動手能力

    在美國，父母從孩提起就為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，使孩子擁有一雙勤勞的手。

    小孩子具有好動的天性，比如在墻壁上亂畫，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在書本、衣服等物品上亂剪亂劃，在我國大人定會堅決制止。而在美國父母們看了會笑嘻嘻的，高興于孩子學會了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了，然后耐心地告訴孩子一些操作的技巧和知識。

    美國父母認為勞動能給孩子帶來很多好處，比如：勞動可以培養(yǎng)孩子的獨立性；勞動能促進手腦并用，促進智力發(fā)育；勞動能促進身體健康、增強體質；勞動能促進良好的個性品質的形成。

    三、注重培養(yǎng)獨立能力

    在美國，孩子從小睡小床，稍大后單獨一間，從沒聽說過孩子與父母睡在一起。在孩子日常事務的處理上，父母只幫助孩子做一些在當時年齡上還無法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都盡量由孩子去完成，自小培養(yǎng)孩子對自己負責任的潛意識。美國人認為孩子應該自立，很早就培養(yǎng)孩子生活自理能力。

    在美國，絕大多數(shù)18歲以上的青少年，都是靠自己掙錢來讀書，因此，美國社會上的一個清潔工，一個跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。

    四、注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力

    美國《教育文摘》就兒童創(chuàng)造力教育的觀點與措施問題，提出8條對策：

    ① 用兒童讀物和玩具等物創(chuàng)造一種環(huán)境。在這種環(huán)境中兒童易于表達自己的思想，提出問題并可以自己找到答案；

    ② 鼓勵兒童自己去探索，去行動，從而樹立起自己對自己負責的信心；

    ③ 對兒童提出的問題，甚至是一些荒唐的問題，也應該重視，鼓勵，有時不置可否也是一種鼓勵；

    ④ 允許兒童對自己所做事情表示后悔，鼓勵他嘲笑自己所犯的錯誤，引導他從中吸取教訓。

    ⑤ 給兒童布置一定的任務，并提出具體要求。但完成任務的時間不能過長，應讓兒童用大部分時間干自己喜歡的事情；

    ⑥ 給兒童訂立微高于同齡孩子所能達到的目標；

    ⑦ 提供同一問題的幾種答案，讓他自由挑選，使他產生信任感；

    ⑧ 對于兒童的任何想象力都必須給予鼓勵。

    美國人沒有讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，而是煞費苦心地告訴孩子們應怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法。他們也從不用考試把孩子分為三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。

    他們認為對人的創(chuàng)造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要：一個是他要知道到哪里去尋找所需要的；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創(chuàng)造的能力。