
案例:明明在幼兒園當(dāng)班長,表現(xiàn)特別好,老師和小朋友們都非常喜歡他,可是一回家他就像變了一個(gè)人,和父母撒嬌,不聽話。作為家長我該怎么辦呢?
孩子上幼兒園之后,從父母身邊來到老師身邊,從個(gè)人小王國到小朋友中間,一切都在悄悄改變。上幼兒園是孩子第一次以個(gè)人身份參與社會(huì)活動(dòng),以個(gè)人能力處理周圍的事務(wù)和人際關(guān)系。孩子在適應(yīng)幼兒園生活的過程中,可能會(huì)建立一套與在家里完全不同的處事方法。為什么孩子在家里和幼兒園里會(huì)表現(xiàn)得很不一樣?家長應(yīng)該如何處理這個(gè)問題呢?
一、在幼兒園比在家里表現(xiàn)好
經(jīng)常聽到有些家長說,孩子在幼兒園里表現(xiàn)得可好了,喜歡幫小朋友,還經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng),可回到家里就成了小霸王,非常任性。為什么會(huì)這樣呢?其實(shí),家長不僅要從孩子身上找原因,還要從自己身上找缺點(diǎn)。
孩子自身的原因
孩子在幼兒園表現(xiàn)好,那是因?yàn)樗呀?jīng)有一定的榮譽(yù)感,希望好好表現(xiàn)得到老師和同伴的夸獎(jiǎng)?;氐郊依铮氐绞煜?、疼愛自己的父母身邊,就像籠中的老虎被放歸大自然,孩子會(huì)自由地、不受控制地表現(xiàn)自己。
家長的原因
家長的教育方法不當(dāng),特別是隔代撫養(yǎng)的孩子因?yàn)楦改负妥娓改复嬖诮逃制?,孩子很容易養(yǎng)成驕橫、自私的性格。有一個(gè)孩子,做錯(cuò)事后媽媽說他幾句,他就跑到爺爺面前告狀:“爺爺,媽媽說我?!彼麪敔斁蛦?/span>:“你為什么說他呀,這么點(diǎn)大的孩子知道什么呀?”然后孩子就不理媽媽了,爺爺也和他一起不理媽媽。但是在幼兒園里,如果他表現(xiàn)得很自私、任性,不許別的小朋友碰他的玩具,就沒有人和他玩,老師也教育他應(yīng)該和小朋友分享玩具。幼兒園和家里的教育方法截然不同。
應(yīng)對(duì)策略
讓孩子適度的放松。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。幼兒園是一個(gè)小集體,相對(duì)來說日常規(guī)矩也多一些。例如到了午睡時(shí)間,不想睡的小朋友也要安安靜靜地躺在床上;到了上課時(shí)間,就不能在教室外邊玩。小朋友在幼兒園憋了一天,寄宿的小朋友憋了一個(gè)星期,回到家里要放松一下,在沙發(fā)上跳上跳下,發(fā)發(fā)小脾氣都是很正常的。對(duì)孩子來說,發(fā)泄出來就好了,家長不用大驚小怪。但是,家長不能無限度滿足孩子的要求,不要以為孩子在幼兒園里受到一些約束就是受了很大的委屈,回家以后讓孩子隨心所欲,把他在幼兒園建立起的規(guī)矩破壞殆盡。家庭教育和幼兒園教育脫節(jié),容易讓孩子養(yǎng)成兩面派的性格。
家庭內(nèi)部協(xié)調(diào)一致?,F(xiàn)在很多年輕的父母要上班,隔代教育、保姆撫養(yǎng)的情況不少見。不同的人在教育孩子方面有自己不同的見解,容易造成教育的無序和混亂。即使沒有其他撫養(yǎng)人的介入,在對(duì)待孩子的問題上,年輕的父母也可能有教育上的異議。有些聰明的孩子會(huì)利用這些不統(tǒng)一達(dá)到自己的目的。如果不想要一個(gè)任性、無管束的孩子,年輕的父母首先要讓家庭成員協(xié)調(diào)一致,不要讓孩子的祖父母、外祖父母過分溺愛孩子,或者干涉父母對(duì)孩子的教育。雖然要做到這一點(diǎn)很難,但本著為孩子著想的態(tài)度,多費(fèi)點(diǎn)心思,多加溝通,老人也能諒解。
請(qǐng)老師幫助教育。上幼兒園的孩子期待得到老師的認(rèn)可、小朋友的稱贊。如果你對(duì)孩子說:“你不聽話,我告訴老師去。”孩子立刻就變得很乖。老師在孩子心目中絕對(duì)是權(quán)威,許多家長對(duì)這一點(diǎn)都深有體會(huì)。家長不妨利用孩子的這個(gè)心理特點(diǎn),經(jīng)常同老師溝通,如果孩子在家里表現(xiàn)好了,就讓老師在小朋友面前表揚(yáng)他。在這種無形的監(jiān)督下,在家里孩子也會(huì)以在幼兒園里的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,很快就能改正家、園不一致的現(xiàn)象。
二、在家里比在幼兒園活潑
有些孩子跟父母相處的時(shí)候活潑、開朗,但是害怕上幼兒園,在幼兒園里表現(xiàn)得膽小,不合群,不愛說話。如果孩子不是因?yàn)槌醯接變簣@還沒有習(xí)慣那里的生活,父母最重要的是趕快尋找原因,否則長期下去,對(duì)孩子的性格發(fā)展不利。孩子在幼兒園呆的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家里呆的時(shí)間,和小朋友及老師的相處對(duì)性格形成的影響很大。
應(yīng)對(duì)策略
多和老師溝通。老師是孩子心目中的權(quán)威,孩子在幼兒園里是否快樂,老師起了很重要的作用?;顫姟㈤_朗的老師,帶出來的孩子也充滿陽光。一個(gè)相信權(quán)威、不尊重孩子的老師,只會(huì)讓孩子害怕。上幼兒園的孩子,特別是大班的孩子,已經(jīng)有一定的判斷力,知道怎么做才能取悅別人。如果他知道老師喜歡不說話、不鬧事的孩子,他就會(huì)這樣表現(xiàn)。父母可以有意識(shí)和幼兒園老師多交談、多觀察,了解老師的為人。如果是因?yàn)槔蠋煹脑蚝⒆硬抛兊媚懬?、萎縮,害怕上幼兒園,不妨給孩子換一個(gè)老師或者干脆讓孩子轉(zhuǎn)園。
了解孩子的表現(xiàn)。幼兒園的老師曾經(jīng)告訴我,有時(shí)候跟家長說孩子今天在幼兒園表現(xiàn)得不好,家長就認(rèn)為老師對(duì)孩子有意見,所以才告狀。其實(shí),老師也不希望自己班里的孩子表現(xiàn)差,也是為了孩子好。如果父母不問,孩子通常只會(huì)想法子拒絕上幼兒園,卻不會(huì)說出原因。因此家長和老師溝通,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),找出他不愿上幼兒園的原因,然后對(duì)癥下藥,要求老師協(xié)助解開孩子的心結(jié)。
多邀請(qǐng)小朋友到家里玩。如果孩子有良好的人際交往能力,他就會(huì)在幼兒園里過得很高興。孩子在家里習(xí)慣一個(gè)人,在幼兒園里可能不知道怎樣跟小朋友相處,一旦不合群,就容易產(chǎn)生畏懼上幼兒園的心理,希望呆在家里。所以父母不妨多請(qǐng)幼兒園的小朋友到家里玩,一方面讓孩子盡快融入集體生活中,另一方面也讓孩子學(xué)會(huì)和別人分享自己的東西,并從中感受到快樂。