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大班音樂活動(dòng)：會(huì)變魔術(shù)的繩子（二）

   三、創(chuàng)編歌曲。

    1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。

    師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎？

    幼：想。

    師（出示幼兒操作圖譜和卡片）老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂唱一唱。

    2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

    (評(píng)析：教師的教是為了不教，因此，本次活動(dòng)的前半部分，教師通過多種方式幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的方法，當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)演唱后，教師為幼兒提供了自主創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作創(chuàng)作圖譜學(xué)習(xí)演唱自己創(chuàng)作的歌曲，不僅發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性，更增強(qiáng)了幼兒與同伴間的合作精神。因此，這種形式體現(xiàn)了生態(tài)課堂的自主體驗(yàn)，創(chuàng)新發(fā)展的教育理念。)

    3、個(gè)別小組展示。

    師：他們用繩子變出了什么？讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

    幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

    師：他們編的歌曲真好聽，讓我們?yōu)樗麄児恼啤Ｓ姓l和他們編的歌曲不一樣呢？
   
    幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

4、出示大夾子，將幼兒創(chuàng)作的圖譜裝訂成大歌本。

    師：你們編的歌曲真好聽，老師把你們編的歌曲裝訂成一本大歌本，這首歌曲的名字就叫做“會(huì)變魔術(shù)的繩子”，以后我們每天都可以去看一看，唱一唱。

    (評(píng)析：幼兒的創(chuàng)作應(yīng)得到同伴的接納，教師的認(rèn)可，因此，創(chuàng)作后教師應(yīng)給予幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，但是集體活動(dòng)的時(shí)間有限，幼兒不可能有全部展示的機(jī)會(huì)，為了既尊重幼兒，又不延誤幼兒活動(dòng)時(shí)間，教師將幼兒創(chuàng)作的圖譜裝訂成一本大歌本，不失為一個(gè)兩全齊美的好方法。這樣不僅給予幼兒展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)能夠讓更多的幼兒學(xué)習(xí)到同伴的創(chuàng)作內(nèi)容，且有效地保存了幼兒的創(chuàng)作成果。)

    四、玩網(wǎng)魚游戲。

    1、全體幼兒手拉手變成一根長繩，再圍成圓圈用繩子編織成一張大魚網(wǎng)。

    師：今天我們唱了一首好聽的繩子歌曲，現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)有趣的繩子游戲，好嗎？
    幼：好。

    師：來，讓我們手拉手圍成一條長繩，再圍成一個(gè)大圓圈，瞧，現(xiàn)在我們已經(jīng)用繩子編織成了一張大漁網(wǎng)，讓我們一起玩一個(gè)網(wǎng)小魚的游戲好嗎？

    幼：好。

    2、教師和幼兒一邊走一邊唱玩網(wǎng)小魚的游戲。提醒幼兒唱“變出魚網(wǎng)多么有趣”，及唱完最后一句要蹲下網(wǎng)魚。

   （評(píng)析：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)與繩子相關(guān)的游戲——網(wǎng)魚，不僅提高了幼兒演唱的興趣，給了幼兒體驗(yàn)快樂的機(jī)會(huì)，同時(shí)也達(dá)到了首尾呼應(yīng)的效果。）

   活動(dòng)延伸：繼續(xù)通過繩子玩各種音樂游戲。

    附內(nèi)容：《會(huì)變魔術(shù)的繩子》歌詞（歌曲旋律同“柳樹姑娘”）

    小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。
    變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。
    多么有趣，啊哩羅。

    活動(dòng)后教學(xué)小記：努力打造和諧生態(tài)的綠色課堂

    新課程呼喚綠色的生態(tài)課堂。生態(tài)課堂是以人為本的課堂，它關(guān)注人性，突出發(fā)展，充滿活力，是幼兒成長的樂園。本次歌唱活動(dòng)《會(huì)變魔術(shù)的繩子》中，教師處處從生態(tài)課堂理念出發(fā)，注重為孩子營造溫馨和諧，充滿人性化的課堂氛圍，尊重接納孩子的創(chuàng)造表達(dá)，自然真實(shí)地展現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的活躍場面。主要體現(xiàn)在：

    1、給予幼兒自主探索的空間。

   《綱要》指出：藝術(shù)提供的自主性是幼兒自我表達(dá)的最珍貴的特性。生態(tài)課堂也提倡給孩子自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)幼兒在看看、做做、想想、說說等活動(dòng)中自己獲得學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)幼兒自主探究學(xué)習(xí)的能力。本次活動(dòng)中，教師給予幼兒自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒借助繩子大膽想象，通過用繩子來變魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)繩子可以變出云朵，小魚、池塘、葫蘆、蝴蝶等不同的圖形，同時(shí)，教師還鼓勵(lì)孩子將自己變出的圖形插在圖譜中，這樣就給了幼兒自主學(xué)習(xí)的材料，創(chuàng)編歌曲也就更簡單了，創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容也就更豐富了。

    2、給予幼兒合作交流的機(jī)會(huì)。

   《綱要》明確指出：“藝術(shù)活動(dòng)的教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表示自己的感受與體會(huì)，樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)造?！痹谝魳坊顒?dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，由于孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平及生活環(huán)境等方面存在許多差異，所以他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)音樂的感受、理解、表現(xiàn)能力是非常不同的。而正是由于他們各種差異的本身，便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過合作、交流，可以利用他人的想法和建議進(jìn)行思維、資源共享，從而來激發(fā)自己的新的靈感的產(chǎn)生，不斷地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，本次活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起合作創(chuàng)造。如創(chuàng)編歌曲時(shí)，教師為幼兒提供了與同伴合作的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒兩兩合作共同創(chuàng)編歌詞，并組合成一首歌曲。并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前共同展示，不僅增強(qiáng)了幼兒合作的能力，更讓他們體驗(yàn)到了與同伴共同努力獲得的成功感。

    3、給予幼兒創(chuàng)造表達(dá)的舞臺(tái)。

    藝術(shù)具有典型的創(chuàng)造性，獨(dú)創(chuàng)是藝術(shù)的根本。新的藝術(shù)教育理念強(qiáng)調(diào)：給兒童創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童在創(chuàng)造活動(dòng)過程中感悟創(chuàng)新，從而使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性顯現(xiàn)。如引導(dǎo)幼兒用繩子變出各種圖形，鼓勵(lì)幼兒將變出的圖形進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)編后教師還鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的創(chuàng)編內(nèi)容，個(gè)別小組還在集體面前展示自己的創(chuàng)作成果。因?yàn)榧w活動(dòng)時(shí)間有限，教師還將沒有展示的幼兒創(chuàng)作成果裝訂成冊(cè)，鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)欣賞同伴的創(chuàng)作。

    4、給予幼兒情感釋放的天地。

    藝術(shù)的愉悅功能與幼兒的情緒、情感特點(diǎn)共鳴。幼兒的情感易于激發(fā)、易于顯露，對(duì)喜怒哀樂都容易產(chǎn)生共鳴，所以他們總是以強(qiáng)烈的情緒流露出熱烈的感情?；顒?dòng)中，當(dāng)幼兒與同伴老師一起隨歌曲玩網(wǎng)魚的游戲時(shí)，他們是那么投入，情感完全釋放，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)網(wǎng)到魚時(shí)，他們歡呼雀躍，興奮不已，真正感受到了繩子游戲帶來的樂趣。因此，愉悅作為一種情感，在音樂活動(dòng)中起著親和作用，使藝術(shù)活動(dòng)充滿生機(jī)和趣味。（張家港市花園浜幼兒園 呂燕）
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