淫泄美容院-99久久精品免费-HD在线观看,aaa一区二区三区,久久情侣偷拍,国内久久精品视频

小班個(gè)案：膽小的AA

   個(gè)案觀察對(duì)象：

    AA是一名三歲男孩，平時(shí)不愛說話，膽子小，害怕被老師注視和詢問，甚至害怕受表揚(yáng)時(shí)老師和小朋友贊許的目光。他拒絕和成人交談，面對(duì)老師的提問，總是低頭沉默，表現(xiàn)退縮，偶爾用搖頭或點(diǎn)頭表示。平時(shí)很少和同伴共同游戲。入廁也要老師提醒才敢去。

    情景1：抗拒老師

    面對(duì)新來的小朋友，老師一個(gè)個(gè)摸摸頭表示喜愛，當(dāng)見到AA老師想要抱抱他，他卻使勁的把老師往外推，“別、別……”當(dāng)老師與他親切交談時(shí)，AA忙把眼光轉(zhuǎn)向別處，不敢直視老師的眼睛。

    情景2：吃飯等人喂，小便就搖頭

    進(jìn)餐時(shí)間到了，看到香噴噴的飯菜，小朋友都開始吃起來。AA則一會(huì)兒東看看，一會(huì)兒西看看遲遲不肯動(dòng)手。于是老師走過來，“來，AA是個(gè)大老虎，今天的排骨真好吃”老師喂時(shí)AA就張大嘴巴。當(dāng)老師走開后，AA又發(fā)起愣來。

    每次要小便時(shí)，AA都會(huì)皺著眉頭揪著褲子使勁的搖頭。每當(dāng)這時(shí)，老師就知道他要小便了。

    情景3：褲子濕了

    還沒到起床時(shí)間，AA突然坐起來，肯定有小便。我忙叫他去廁所。

    當(dāng)他回來時(shí)，揪著褲子皺著眉說，“沒事吧…沒事吧…”我一看只是秋褲濕了一點(diǎn)點(diǎn)，“沒事兒，沒事兒我?guī)湍憧究?，一?huì)兒就干了”AA一臉緊張的而問“那，能干嗎？”“在暖氣上一烤肯定能干”AA忐忑不安的躺下了，再也沒睡著。

    情景4：椅子不見了

    吃午點(diǎn)前，小朋友陸續(xù)按順序把椅子放到桌旁。以往AA經(jīng)常找不到自己搬的椅子。

    今天，AA搬完椅子，站在椅子旁遲遲不肯去洗手，老師說：“AA快去洗手吧，一會(huì)兒還要上電腦課呢！”
    AA為難的說“別人要是坐了我的椅子怎么辦？”
   “你自己記住搬到哪兒了不就行了”
   “那你幫我看著吧，別讓人坐了”
   “好的，我一定幫你看好不讓別人坐?！?AA去洗手了，不時(shí)地還回頭望望自己的椅子。

    情景5：吃了桔子籽

    今天午點(diǎn)吃的是桔子和豆奶，AA突然不吃了“老師，我把桔子籽給咽下去了，沒事吧？”
   “沒關(guān)系，它想到你肚子里去看看”
   “那要是卡到嗓子怎么辦呀”
   “沒事，已經(jīng)咽下去了，等你大便的時(shí)候會(huì)拉出去的”
    AA還是一臉的不放心。

    情景6：繪畫時(shí)間

    繪畫活動(dòng)開始了，小朋友們開始為自己喜歡的小動(dòng)物涂顏色。而AA遲遲不肯動(dòng)筆，于是老師走到他身邊“怎么不涂呀？”“要是涂不好怎么辦呀？”“AA能畫得很好，快畫吧！”

    分析原因

    在生活和游戲中，經(jīng)常會(huì)聽到AA說“沒事吧…沒事吧？” 有很多事情大家都是很平常的過去了，而到他身上都成了要緊的大事。他總有很多的事情要擔(dān)心。與同齡幼兒相比，在他內(nèi)心深處缺乏一種安全感。

    在每一個(gè)孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語言等多種心理因素相互影響，共同作用的結(jié)果。經(jīng)過與家長的溝通了解到AA的媽媽是單親家庭的孩子，而AA媽媽對(duì)AA的教養(yǎng)態(tài)度處于兩個(gè)極端。有時(shí)對(duì)AA疼愛有佳，買玩具、買衣服。但對(duì)AA的生活卻很少關(guān)心從不接送孩子。在AA很小的時(shí)候，晚上尿床媽媽就會(huì)大吼大叫，在喂AA吃飯時(shí)也是大口塞飯。與AA情感交流很少。父親與媽媽觀念不同，經(jīng)常當(dāng)孩子面爭吵。這些給AA到來了心理上的壓力。表現(xiàn)出遇事退縮、膽小、缺乏自信。

    應(yīng)對(duì)策略

    1、教師期望策略

    教師期望策略是指教師要相信孩子會(huì)不斷發(fā)展，給予幼兒積極期望的策略。教師應(yīng)以尊重的態(tài)度與幼兒交往，教師用自己誠摯的愛走進(jìn)他的內(nèi)心世界。同時(shí)，對(duì)他提出適宜的要求，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒分辨對(duì)與錯(cuò)。作為教師，要充分相信孩子。老師的每句話、每個(gè)眼神對(duì)孩子來說都是至關(guān)重要的，對(duì)他的一生可能都會(huì)產(chǎn)生影響。而相信他會(huì)成功，給予他積極的關(guān)注，在他們心中播下快樂的種子，將使他越發(fā)自信起來。

    2、伙伴認(rèn)同策略

    伙伴認(rèn)同策略是指通過伙伴給予對(duì)幼兒的肯定認(rèn)同，使幼兒獲得自信的方法。當(dāng)AA拼插出飛機(jī)時(shí)，當(dāng)AA大膽講話時(shí)，教師都會(huì)引導(dǎo)小伙伴都會(huì)對(duì)其表示認(rèn)可和夸獎(jiǎng)。

    通過伙伴對(duì)其的鼓勵(lì)、肯定，AA內(nèi)心獲得積極的情感體驗(yàn)，他的自信心也逐漸提高了。

    3、使幼兒獲得成功體驗(yàn)的策略

    成功體驗(yàn)對(duì)于幼兒積極自我的形成、自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。適宜的操作材料能夠激發(fā)幼兒操作的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性使獲得成功的情感體驗(yàn)。利用AA拍球好這一優(yōu)勢(shì)，我請(qǐng)他為小朋友進(jìn)行拍球表演，還請(qǐng)他教小朋友。他別提有多高興了。教師就要為幼兒創(chuàng)造一些獲取成功的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。幫助幼兒建立起自信。

    4、正面強(qiáng)化策略

    正面強(qiáng)化方法是行為主義心理學(xué)家根據(jù)行為分析理論提出。這種方法可用來矯正幼兒的各種行為問題。采用正面強(qiáng)化的方法，就是當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時(shí)，及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。每次當(dāng)AA表現(xiàn)出積極的行為時(shí)，教師就予以強(qiáng)化。如表揚(yáng)或拍拍幼兒的頭、肩，有時(shí)也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)給幼兒喜歡的東西或玩具。

    5、家園有效配合策略

    家園有效配合策略是指通過家園的家訪、談話溝通，增進(jìn)彼此了解，在教育行為上積極的配合。家庭是幼兒園的重要合作伙伴。開展有針對(duì)性的家長工作，溝通幼兒情況，能夠與家長達(dá)到教育觀念上的共識(shí)。家長是幼兒的第一任教師，家長要給予幼兒積極的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，會(huì)使幼兒體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。

    六、效果

    通過我們和家長的共同努力，三個(gè)多月后，我們欣喜地看到，AA有了明顯的進(jìn)步，AA在畫畫時(shí)有了自信敢動(dòng)筆了，他已經(jīng)能夠和老師、小伙伴進(jìn)行交流了。

實(shí)施前的AA實(shí)施后的AA
不敢動(dòng)筆畫畫能夠獨(dú)立進(jìn)行繪畫活動(dòng)
要小便時(shí)搖頭自己去小便
獨(dú)自進(jìn)行游戲喜歡與小伙伴游戲
對(duì)老師冷漠抗拒能夠與老師進(jìn)行語言交流
吃飯時(shí)等人喂自己獨(dú)立進(jìn)餐
當(dāng)伙伴間發(fā)生問題不知如何是好當(dāng)伙伴間發(fā)生問題會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助

    案例啟示

    教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，滿足幼兒情感上的需要?！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變浩谑乔楦畜w驗(yàn)和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于心理環(huán)境十分敏感，特別是那些膽小內(nèi)向的幼兒就更需要老師付出愛心。

    家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母對(duì)待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴(yán)而適當(dāng)?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬山】祩€(gè)性和行為的必要條件?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！奔彝ナ怯變旱牡谝徽n堂，家庭教育環(huán)境在幼兒的成長中影響很大，心理學(xué)家指出：“一個(gè)富有魅力的家庭教育氛圍直接影響孩子的心理。”家庭成員之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是和睦的、平等的、互相關(guān)心和互相愛護(hù)。孩子在良好的情感環(huán)境中生活、成長，他們會(huì)感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。