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"等一等,看一看"的案例

在幼兒區(qū)域角，時?？吹接變阂驗橥嬗螒蚨鵂幊?，甚至拒絕同伴玩，這時，我們不妨靜靜地看下幼兒接下來的表現(xiàn)，也許您等上一小會兒，幼兒間的問題就會迎刃而解，讓我們來看看“等一等，看一看”的案例吧！

    一、案例

    娃娃家游戲又開始了，“開心家”、“琪琪家”里的爸爸媽媽們忙得熱火朝天，一會兒給娃娃換褲子，一會兒又到廚房里燒這燒那?？伞爸壑郯职帧薄狝A和“佳佳爸爸”——BB卻坐在娃娃家門口，兩人互相把手伸長，一副你不讓我，我也不讓你的架勢擺好。其他要進“小區(qū)”的人全都被他倆攔在外面。我原先以為他倆在搶玩具，想上前去阻止，可“等一等，看一看”的念頭在我腦中一閃，于是我仔細站他們一旁傾聽，只聽BB攔住一位“媽媽”說說：“你是誰？你到這里來干什么？”“媽媽”說：“我是琪琪媽媽，買菜回來了?！盉B一聽，馬上邊把攔著的手放下邊說：“好吧，你進去吧?！边@時又來了一位“媽媽”，AA馬上搶先上前攔住“媽媽”問：“你是誰？”“媽媽”說：“我來‘琪琪家’做客的?！敝灰夿B橫沖直撞的攔住AA說：“我是看門的，我來問?！盇A也不示弱：“我也是的?！眱扇藬D來擠去，做客的“媽媽”乘勢溜了進去。BB只得重新攔住“媽媽”，再讓“媽媽”回答他的話。這下我才明白，他倆正爭著做小區(qū)里的“保安”呢！　　

    二、分析
 
    實話說，小班幼兒的模仿力最強，特別是“警察”這個角色幼兒最喜歡。在游戲時，幼兒常常會拿起搭建的槍朝著“壞蛋”“砰砰砰”的直打?？蛇@也同時告訴我們，小班孩子的思維特單純，他們也只能理解警察就是靠“槍”來捉住“壞蛋”的。像今天孩子爭搶著當(dāng)“保安”一樣，他們的思維定勢就是，門衛(wèi)上只有一個保安（幼兒園門衛(wèi)上也只有一個保安），而且認為保安的工作就是在門衛(wèi)上“詢問”要進幼兒園的人的，得到保安的同意才能入園，并且我先來的就該我當(dāng)。在這種思維的沖擊下，孩子們的矛盾也就開始了。　　

    另外，我覺得孩子們?nèi)狈ι罱?jīng)驗。在小區(qū)里，保安其實有兩個（當(dāng)然有的小區(qū)可能會更多），一個值夜班，一個值日班。孩子們在進出小區(qū)門衛(wèi)的時候，總是只看見一個穿制服的保安坐在門衛(wèi)或站在門口?！　?

    三、指導(dǎo)策略

    在這種復(fù)雜的條件下，我認為豐富孩子的生活經(jīng)驗是根本，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識是關(guān)鍵。以下為您介紹3種小方法，供您參考。

   1、集體討論策略：　　

    小班孩子小，各個在家是小皇帝，依賴性較強，不利于孩子積極思維的發(fā)展，因此解決事情的能力也差。所以，我們老師要抓住某個問題的關(guān)鍵與精髓，并以此為點，與孩子一起來討論、分析。從而讓孩子們學(xué)會舉一反三、觸類旁通，掌握綜合解決問題的方法。　　

    在游戲評價時，我就以“小區(qū)保安”這個話題讓幼兒討論，首先討論保安的工作主要是干些什么事？讓幼兒了解粗淺的知識。其次討論保安的人員配備，讓幼兒了解門衛(wèi)不能脫人的利害關(guān)系。最后幼兒討論保安的作息時間，讓幼兒產(chǎn)生對保安叔叔的尊敬?！　?

    2、參觀小區(qū)，豐富經(jīng)驗

    俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”。雖然在講評時進行了討論活動，但在實際游戲中，孩子還是不會模仿。因此，參觀小區(qū)——保安叔叔環(huán)節(jié)還是不能少，這樣既能讓幼兒對自己所尊敬的人有零距離的接觸，增進情感；而且能促進孩子模仿保安的能力?！　?

    3、規(guī)則意識培養(yǎng)

    孩子在對保安有了大概的概念之后，規(guī)則也是也就應(yīng)該相應(yīng)的培養(yǎng)起來。如：保安輪流值班、保安幫助小區(qū)澆花草、保安檢查小區(qū)安全……孩子們也就不會為爭搶做保安而大動干戈了。
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