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在家指導(dǎo)孩子繪畫的5大好方法

 

一、了解孩子畫的特點(diǎn)

    在指導(dǎo)孩子繪畫時(shí)，父母首先應(yīng)了解一些孩子繪畫的特點(diǎn)。如孩子繪畫盡管在表現(xiàn)技能上還比較粗糙，技法還不成熟，甚至幼稚，但充滿了天真爛熳的童趣，是孩子們認(rèn)識(shí)生活，反映單純質(zhì)樸情感的需要。

    父母不要認(rèn)為孩子創(chuàng)作的畫太幼稚，離奇，而去追求父母畫的效果，這樣做的結(jié)果，往往失掉了孩子畫那種特有的大膽幻想，稚拙筆墨的本色。

    第一，拙，即稚拙。

    孩子畫的“拙”表現(xiàn)在兩上方面，一是不像成年人那么注重細(xì)節(jié)，往往只畫個(gè)大概，能畫個(gè)七不離八就不錯(cuò)了，有些還很離譜，這種情況下，父母不可指責(zé)孩子。其實(shí)，有些孩子，雖然畫的不像，但造型上有自己的想法，能夠“自圓其畫”。

    第二，趣，即童趣。

    童趣是孩子的精神依托。有的孩子喜歡畫機(jī)器人、卡通形象、坦克、汽車等，父母常認(rèn)為不規(guī)則的學(xué)畫是亂畫，其實(shí)正是這種亂畫，使孩子的色彩與線條得到了鍛煉。

    第三，艷，即鮮艷。

    孩子畫畫喜歡鮮艷，用對(duì)比色表現(xiàn)，畫面顯得鮮艷明麗，怎么判定涂得好不好呢？其一，均勻，并不是說非要重涂就是好，輕涂均勻就好；其二，線條協(xié)調(diào)，涂色方面沿一個(gè)方向走，有時(shí)也可橫七豎八地涂；其三，如會(huì)涂重疊色應(yīng)予以表揚(yáng)。

    如果你了解孩子繪畫的這些特點(diǎn)，那么你在面對(duì)孩子繪畫作品時(shí)，也就不至于茫然了。

    二、培養(yǎng)孩子整體，細(xì)致的觀察能力

    孩子畫是在觀察事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，幼兒喜歡看活動(dòng)的東西，當(dāng)他們看到汽車或小動(dòng)物時(shí)，伴隨著注意、記憶、思維、想像等心理活動(dòng)之后，再憑著自己的記憶和想像將某一物體的基本特征畫在紙上。由于他們的觀察力不穩(wěn)定，不能掌握事物的主次，想像也比較貧乏、片面，因此，往往造成形象不全、用色不當(dāng)和畫面凌亂的現(xiàn)象，父母應(yīng)針對(duì)以上現(xiàn)象給予耐心指導(dǎo)。比如孩子畫老虎，畫得很很籠統(tǒng)，父母可領(lǐng)孩子到動(dòng)物園觀察，提示他“看老虎的外形是什么開頭頭和爪子具體是什么開頭這種帶有目的性的觀察，會(huì)使孩子獲得很深的具體印象，是畫好畫的前提。

    三、提高孩子提審美能力

    提高孩子提審美能力，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

    1、加強(qiáng)早期的審美教育。孩子在2～3歲甚至咿呀學(xué)語時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們?cè)趭蕵分杏蓽\入深地接受審美教育。

    2、通過認(rèn)識(shí)“丑”，提高審美能力。藝術(shù)的美妙只能培養(yǎng)孩子對(duì)美的贊嘆和向往。如果孩子缺乏對(duì)丑的增惡，往往會(huì)顯得對(duì)美的理解膚淺、淡薄。因而讓孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)生活中丑陋之處也是審美教育的手段之一。

    3、審美教育應(yīng)注意時(shí)代性，隨時(shí)代的發(fā)展而提高。孩子審美教育的重心應(yīng)傾向現(xiàn)在，應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新；突出現(xiàn)時(shí)代所需要的審美觀念、情趣、規(guī)范等；

    4、提高孩子的審美能力，應(yīng)根據(jù)孩子特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

    ·有意識(shí)地讓孩子到大自然中親身體驗(yàn)自然形態(tài)中各種美的景象，那潺潺的流水，鮮艷的花朵，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，茂密的樹林，都將給孩子帶來美的樂趣和遐想，激勵(lì)著孩子對(duì)美的追求。

    ·審美的過程離不開生動(dòng)豐富的感性材料，因此要重視觀察力的培養(yǎng)，哪怕是一束花的放置、一幅圖畫的懸掛、一個(gè)裝飾品的陳設(shè)，都應(yīng)具有形式美感的特點(diǎn)。可以從形狀、色　彩、結(jié)構(gòu)，以及平衡、對(duì)稱、變化、統(tǒng)一諸方面引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀賞。另外，還可通過觀看圖畫、電視、工藝品、生活用品等活動(dòng)，獲得造型美的粗淺知識(shí)。

    ·根據(jù)孩子的實(shí)際能力，挑選一些優(yōu)秀的美術(shù)作品與孩子一起賞析。比如欣賞風(fēng)景畫時(shí)，可問孩子：你在畫看到了什么？有什么聯(lián)想？你認(rèn)為畫中什么最重要？為什么？這幅畫給你什么感覺？你認(rèn)為畫家在作畫時(shí)有什么感覺？他們?yōu)槭裁匆嬤@個(gè)景色、這個(gè)物體？假如讓你畫，你會(huì)怎樣畫？會(huì)添上什么？舍去什么？家長(zhǎng)要細(xì)心傾聽孩子回答，肯定他們說得對(duì)的地方，必要時(shí)給予指正，從而使孩子逐步提高審美能力。

    四、對(duì)孩子繪畫的技能要求不要過高

    有的父母對(duì)孩子作業(yè)要求”父母化“，不注意孩子生理心理上的特點(diǎn)，強(qiáng)迫孩子畫得絕對(duì)”準(zhǔn)“。有的父母甚至動(dòng)用巴掌，逼著孩子揮淚畫畫，損害了他們學(xué)習(xí)繪畫的興趣信心，有不少孩子因此對(duì)畫畫產(chǎn)生畏懼，厭煩情緒，不想再畫了。

    要珍存孩子畫

    評(píng)價(jià)孩子作品，要以鼓勵(lì)為主，保留孩子的繪畫個(gè)性不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)苛求他。即使畫得不好，也只能啟發(fā)誘導(dǎo)他說：”如果你這樣畫，就更好了。“要讓孩子對(duì)立信心，保持濃厚的興趣。

    擴(kuò)大孩子眼界

    如領(lǐng)孩子經(jīng)常參觀各類畫展，聽聽音樂，戲劇，講一講孩子文學(xué)讀物，增進(jìn)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫的內(nèi)容，提高孩子繪畫的水平。

    給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的繪畫環(huán)境

    如室內(nèi)墻上可布置一些美術(shù)作品，父母和孩子一起收集美術(shù)印刷品，把孩子的畫掛在墻上，每逢過年過節(jié)，可提醒孩子經(jīng)常更換自己的新作品，使孩子在環(huán)境的熏陶下提高學(xué)習(xí)繪畫的興趣。父母也可陪孩子聽課，按老師的要求畫，給孩子示范，畫得不一定非常好，但是你只要去畫，那么大多數(shù)孩子都喜歡模仿，孩子會(huì)很快拿起筆來跟你一起畫，天長(zhǎng)日久，孩子就會(huì)養(yǎng)成天天畫畫的好習(xí)慣，這要比一邊看電視，一邊叫孩子認(rèn)真畫的效果好得多。

    要鼓勵(lì)孩子勤畫，持之以恒

    父母不要輕易地否定孩子的繪畫，因?yàn)楹⒆诱幵诔砷L(zhǎng)過程 ，需要父母耐心地循循善誘，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)手動(dòng)腦，大膽想象，大膽嘗試，防止孩子陷入純技巧表現(xiàn)的狹窄空間而泯滅創(chuàng)造個(gè)性，父母應(yīng)創(chuàng)條件，讓孩子輕松地自由無拘無束地作畫，讓他們插上想象的翅膀自由飛翔。

    五、矯正不正確的繪畫姿勢(shì)

    培養(yǎng)孩子的正確繪畫姿勢(shì)是保護(hù)孩子視力和軀干的正常發(fā)育所必需的，應(yīng)引起父母的重視。在處理這個(gè)問題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

    1、孩子繪畫的姿勢(shì)包括坐姿和握筆姿勢(shì)。

    坐的姿勢(shì)應(yīng)該是肩平，背直，頭正，兩腳平放，小腿平放，小腿與大腿成直角，眼睛離桌面18～20厘米，胸離桌子一拳距離。繪畫時(shí)應(yīng)左手按在紙上，右手握筆。握筆姿勢(shì)應(yīng)該是：不管什么繪畫工具都不能握在筆尖上，除蠟筆、棉簽可略低些，其余都離筆尖約1.5厘米。父母要經(jīng)常檢查孩子的繪畫姿勢(shì)，及時(shí)糾正。

    2、孩子繪畫姿勢(shì)不對(duì)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察分析造成的原因。

    如果是桌椅的高度不合適，如高板凳、矮桌子，或桌子太高等，要及時(shí)調(diào)整桌椅；如果是身體不適，坐不住，那就要帶孩子去醫(yī)院檢查；如果是孩子過于疲勞而趴在桌上，父母應(yīng)及時(shí)讓孩子休息，不要過于勉強(qiáng)孩子繪畫。

    3、可以利用故事來教育孩子。

    父母發(fā)現(xiàn)孩子不注意繪畫姿勢(shì)時(shí)，可以給孩子講一些由于繪畫姿勢(shì)不正確而造成身體殘缺的故事給孩子聽，也可找一些有關(guān)姿勢(shì)不正確引起各種疾病的圖畫或錄像給孩子看，讓孩子懂得養(yǎng)成良好繪畫姿勢(shì)的重要性。