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如何科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理幼兒園

 

優(yōu)質(zhì)的幼兒園管理，能使幼兒園教育、生活、保育有的放矢。由于幼兒園管理工作比較瑣碎，涉及到人、財(cái)、物等方面的管理，面對(duì)這錯(cuò)綜復(fù)雜的管理管理，園長(zhǎng)如何科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理幼兒園，也是一門(mén)技術(shù)活。

    一流的管理是幼兒園質(zhì)量和生命的保證。幼兒園所擁有的人、財(cái)、物是管理的基本要素，也是幼兒園的有形資源；時(shí)間、信息、文化、精神是幼兒園的無(wú)形資源。一流的幼兒園就是充分地利用了幼兒園現(xiàn)有的有形和無(wú)形資源，進(jìn)行有效地經(jīng)營(yíng)。那么，園長(zhǎng)如何科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理幼兒園呢？

    一、目標(biāo)經(jīng)營(yíng)——幼兒園可持續(xù)性發(fā)展的保障

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    目標(biāo)是一個(gè)幼兒園的核心，只有把大家統(tǒng)一在一個(gè)共同的目標(biāo)下，才能形成一個(gè)整體。幼兒園辦園目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃的制定，需要有“三只眼”：一只“眼”盯住內(nèi)部職工，創(chuàng)設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造人才不斷脫穎而出的環(huán)境；另一“眼”則要緊盯社會(huì)發(fā)展以及孩子發(fā)展的需要；還有一只“眼”就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發(fā)展“保駕護(hù)航”。多年來(lái)，我園堅(jiān)持以目標(biāo)引路，制定了年度目標(biāo)和五年規(guī)劃。

    為確保各項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處，結(jié)合實(shí)際，我們實(shí)行了“三園一體”的管理模式，即建立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，逐級(jí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。園長(zhǎng)決策管理全園的財(cái)務(wù)、政工，三所園設(shè)三名主持工作的副園長(zhǎng)直接對(duì)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每園設(shè)業(yè)務(wù)主任和后勤主任對(duì)副園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，然后再到級(jí)部、班組、個(gè)人，各層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口管理，層層把關(guān)。提高了群體戰(zhàn)斗力，保證了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使幼兒園永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。

    二、人才經(jīng)營(yíng)——幼兒園管理的最高境界

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    管理的實(shí)質(zhì)是做好人的工作。作為園長(zhǎng)，不但要有識(shí)才的慧眼，愛(ài)才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時(shí)還要做到人盡其才，各得其所。在實(shí)際管理工作中，應(yīng)寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)岵?jì)，既要有剛性管理，又要有柔性管理。

   （一）剛性管理：管，是為了不管

    剛性管理是制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。

    1、我園經(jīng)過(guò)上下共同商討，形成了46項(xiàng)規(guī)章制度，便于教職工們操作執(zhí)行。園里將每人執(zhí)行制度情況直接同獎(jiǎng)金掛鉤，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，保證了工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

    2、我們對(duì)全園各崗位職工實(shí)施了百分考核。考核的內(nèi)容分為業(yè)務(wù)考核和紀(jì)律考核。業(yè)務(wù)考核包括一日活動(dòng)的各個(gè)方面，細(xì)分為備課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家訪等二十多項(xiàng)；紀(jì)律考核則包括出勤、規(guī)章制度遵守情況等，年終時(shí)，將平日的分?jǐn)?shù)累計(jì)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)。

    3、執(zhí)行評(píng)聘分開(kāi)機(jī)制。根據(jù)園評(píng)聘委員會(huì)、家長(zhǎng)、教職工的評(píng)議和本職工作的百分考核，得出每個(gè)人的具體得分。依據(jù)比例和分?jǐn)?shù)，公布評(píng)聘結(jié)果。這樣有理有據(jù)、公開(kāi)透明，大家在心服口服的同時(shí)深刻感覺(jué)到形勢(shì)逼人，會(huì)以十倍、百倍的努力投入到工作中，保持了工作的活力。

    （二）柔性管理：以人為本，以情感人

    再剛性的管理，也只能解決必須干的問(wèn)題，很難解決愿意干、主動(dòng)干的問(wèn)題。因此，要通過(guò)柔性管理來(lái)影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，變“要我干”為“我要干”。

    1、滿足教職工的物質(zhì)需要：園里為教職工免費(fèi)提供午餐；每逢教職工因病住院，領(lǐng)導(dǎo)必去看望，并派人照料；職工過(guò)生日，園里給每人買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕，送上一份深深祝福；對(duì)有特殊困難的職工提供津貼補(bǔ)助。教職工的福利待遇如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，使他們?cè)谟變簣@這個(gè)集體中找到了歸屬感、自豪感。

    2、滿足教職工的自尊需要：我們特別注重完善園務(wù)委員會(huì)和教職工大會(huì)制度，組織教職工共商幼兒園發(fā)展大計(jì)。做好園務(wù)公開(kāi)，打造陽(yáng)光地帶，增加工作的透明度。例如：評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，將內(nèi)容、程序、結(jié)果都在宣傳欄公布；園內(nèi)收支、盈虧情況等都在職工大會(huì)上公開(kāi)說(shuō)明。作為園長(zhǎng)還要摸清教職工們的思想“脈搏”，以心換心、以情動(dòng)情，做大家的貼心人。

    3、滿足教職工的發(fā)展需要：我們提出了終身學(xué)習(xí)的口號(hào)，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式對(duì)教職工進(jìn)行各類專業(yè)教育培訓(xùn)。同時(shí)我們因地制宜，提出“人人都是培訓(xùn)者、人人都是被培訓(xùn)者”的理念，實(shí)行了“自我學(xué)習(xí)、互相培訓(xùn)、共同提高”的機(jī)制。新的培訓(xùn)機(jī)制，引領(lǐng)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

    我們要求教師理解省編教材的內(nèi)容，但不要拘泥其中，要善于從幼兒的反應(yīng)中敏感地捕捉蘊(yùn)含其中的巨大教育價(jià)值，對(duì)于優(yōu)秀的生成課程，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。科研方面，做到“人人有課題、人人有目標(biāo)、人人出成果”。先后承擔(dān)參與了十余項(xiàng)不同級(jí)別科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作。教師中涌現(xiàn)出了一批省市級(jí)特級(jí)教師、教學(xué)能手，多人次在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

    此外，我們?cè)O(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，如：獲得全國(guó)、省、市不同級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)的分別給予300～100元不同的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)；在各種報(bào)刊發(fā)表文章的，按發(fā)表級(jí)別的高低分別給予稿費(fèi)的六倍、四倍、二倍的獎(jiǎng)勵(lì)。一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，喚起了大家的工作激情，形成了一種公平競(jìng)爭(zhēng)而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，不斷展現(xiàn)各人的創(chuàng)新能力。

    三、現(xiàn)代信息經(jīng)營(yíng)——幼兒園發(fā)展的助推器

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    在現(xiàn)代管理過(guò)程中，管理工作的成敗在一定程度上取決于能否及時(shí)獲得并準(zhǔn)確處理好信息。園長(zhǎng)要樹(shù)立信息的價(jià)值觀念，增強(qiáng)收集、分析、掌握信息的意識(shí)。

   （一）捕捉市場(chǎng)信息和家長(zhǎng)需求，辦好親子園

    隨著人們對(duì)早教的重視，特別是80后一代逐漸成為年輕家長(zhǎng)，面對(duì)社會(huì)上開(kāi)辦的水平良莠不齊的親子園，他們?cè)诿悦！⒃趯ふ?。我們捕捉到這一有利信息，發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了親子園。先后邀請(qǐng)了南京、北京等地的資深專家來(lái)園舉行知識(shí)講座，并分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)參觀。目前，親子園已開(kāi)設(shè)了近十個(gè)班，共有一百余名嬰幼兒。

   （二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使管理更具實(shí)效性

    我園與膠東在線網(wǎng)站聯(lián)手開(kāi)設(shè)了“幼教在線——煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園專家咨詢”欄目，教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳授先進(jìn)的教育方法，解答家長(zhǎng)們的疑難困惑；安康網(wǎng)則在幼兒園與家長(zhǎng)間架起了溝通的橋梁；園內(nèi)的局域網(wǎng)使教師實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享；山東學(xué)前教育網(wǎng)、煙臺(tái)教育網(wǎng)等經(jīng)常有我們最新的活動(dòng)信息。這些讓我們?cè)谙硎艿较冗M(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也很好進(jìn)行了自我宣傳，在社會(huì)上也很好進(jìn)行了自我宣傳，在社會(huì)上樹(shù)立了良好的形象。

    四、園長(zhǎng)自身素質(zhì)經(jīng)營(yíng)——感召力、影響力、凝聚力

    幼兒老師大多數(shù)是女性，如何在幼兒園這個(gè)大家庭里凝心聚力，做到家和萬(wàn)事興，關(guān)鍵在園長(zhǎng)的感召力、影響力和凝聚力。

    一要自身“正”。園長(zhǎng)要一身正氣、作風(fēng)正派、言行正直。要嚴(yán)于律己、寬以待人，以身作則、表里一致，從個(gè)人品行上去塑造園長(zhǎng)的形象，造就園長(zhǎng)“無(wú)形的感召力”。

    二要辦事“公”。“公生明，廉生威”“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”，園長(zhǎng)要始終做到大公無(wú)私，清正廉潔。要容人、容事、容言，始終把自己定位在與大家平等的位置上，客觀公道，一視同仁，一碗水端平，使大家產(chǎn)生信服力。

    三要工作“實(shí)”。園長(zhǎng)要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍。要時(shí)時(shí)處處說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事，把個(gè)人的甘甜融進(jìn)幼兒園的發(fā)展中，融進(jìn)維護(hù)教職工的切身利益中，用自身的“實(shí)”帶出教職工們的忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶出求實(shí)進(jìn)取的良好園風(fēng)。

    結(jié)語(yǔ)：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為園長(zhǎng)，必須開(kāi)拓新視野，樹(shù)立新觀念，進(jìn)入新境界，開(kāi)創(chuàng)新路子，帶領(lǐng)大家擰成一股繩，下好一盤(pán)棋，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地，才能更快更好地推動(dòng)幼兒園向前發(fā)展。