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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動實(shí)錄：新車

    活動目標(biāo)：
    1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
    3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
    活動準(zhǔn)備：
    1、教具：教師自己車的PPT。
    2、學(xué)具：兩人一張新車圖片，兩人一套數(shù)卡（1 3 4 9）、筆和白紙。
    教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)：尋找又快有全的排列組合方法。
    活動過程：
    一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車，引出課題
    1、師：車上有什么？汽車由幾部分組成？
    幼兒：車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄
    教師小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
    2、師：我這里有許多汽車的圖片，你們兩人一張圖片，看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？
    幼1：我的汽車車燈特別大、特別亮，晚上開車不怕黑。
    幼2：我的汽車車門像大鳥的翅膀，可能還會飛吧！
    幼兒在介紹自己汽車的同時，教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。
    師小結(jié)：只要車子在外形和功能上有改變，就成了一輛新車了。
    3、師：你在馬路上還看見有哪些新車？
    幼1：我見過奔馳跑車。
    幼2：我見過只有兩個座位的轎車。
     ……
    4、師：怎樣在馬路上很快找到自己的車？
    幼1：看汽車的顏色。
    幼2：看汽車的牌子，我家的汽車是東風(fēng)雪鐵龍。
    幼3：看汽車牌照。
    師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
   （教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn)）
    二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合
    1、播放PPT“應(yīng)老師的新車”，
    師：這是老師的新車，是白色的海南馬自達(dá)。
    師：老師的車牌上有4 3 9三個數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？
    幼1：3 4 9
    幼2：4 9 3
    幼3：3 9 4
    幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
    2、展示車牌
    每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
    3 4 9       4 9 3     3 9 4     4 3 9     3 4 9
    3 9 4------
    師：看看車牌號有重復(fù)嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
    幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。
    教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
    師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
    幼：9 4 3     9 3 4
    師：有什么辦法又快又好地檢查出來。
    師小結(jié)規(guī)律：1 2 3        1 3 2        2 1 3      2 3 1      3 1 2
                            3 2 1
   （教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動的重點(diǎn)）
    三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合
    1、師：在3、4、9中再加一個數(shù)字1，大家試試用4個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
    2、師：想想用什么方法能又快又全排出來。
    3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
    4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。
   （在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)）
    四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
    出示兩張車牌為滬DQ4349 和浙DO4349
    1、師：應(yīng)老師的車牌是4349，可是應(yīng)老師還看見一個車牌也是4349，為什么會這樣？
    幼：顏色不同。
    師小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
     2、師：我還看見看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？
    幼1：車牌上的漢字不一樣。
    幼2：英文字母也不一樣。
    3、師小結(jié)：車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
   （這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用）
    本活動很好地體現(xiàn)了應(yīng)老師的全新教育思想，體現(xiàn)了《綱要》中多領(lǐng)域融合和數(shù)學(xué)活動生活化的發(fā)展趨勢，活動來源于幼兒生活和熟悉的事物，因此進(jìn)行起來很輕松、自然。教師重視幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自我總結(jié)規(guī)律，由淺入深逐漸幫幼兒提升能力，活動對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，但這種挑戰(zhàn)是立足于了解孩子能力基礎(chǔ)上的?；顒又薪處熽P(guān)注幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對大班幼兒來說很有必要。應(yīng)老師親切隨和又不失幽默，讓大一班的孩子們很快“愛”上了這位客人老師，孩子們積極拓展思維與應(yīng)老師積極互動，讓旁觀的老師都看得嘖嘖贊嘆。