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大班音樂活動：會變魔術(shù)的繩子（一）

活動目標(biāo)：

    1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
    2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
    3、體驗(yàn)繩子帶來的樂趣。

    活動準(zhǔn)備：

    1、教師教學(xué)圖譜一套；
    2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干；
    3、人手一根繩子。

    活動過程：

    一、律動進(jìn)場。

    幼兒人手一根繩子，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演繩子舞。
    師：今天老師給你們準(zhǔn)備了一根根漂亮的繩子，你們喜歡嗎？
    幼：喜歡。
    師：這漂亮的繩子還可以跳舞呢？你們想不想試一試？
    幼：想。
    師：那就讓我們拿著繩子，隨著好聽的音樂一起跳起來吧。

   （評析：活動一開始，教師給每個(gè)孩子提供了一根色彩鮮艷的繩子，引起了孩子的興趣。通過創(chuàng)編、表演各種繩子舞動作，一方面讓孩子感受到了音樂旋律的優(yōu)美溫柔，另一方面也讓孩子感受到繩子用于表演活動中的柔軟、流暢之感，很快產(chǎn)生了喜歡之情，為后面活動的開展開了個(gè)好頭。）

    二、學(xué)習(xí)歌曲。

    1、簡單了解繩子的特征。

   （1）幼兒觀察：繩子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從色彩、長短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

    師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？
    幼：是紅色的。
    師：紅色的繩子真鮮艷，還有哪些顏色的繩子呢？
    幼：黃色、綠色、紫色、藍(lán)色……
    師：那我們可以用什么好聽的詞語來說呢？
    幼：五顏六色。
    幼：五彩繽紛。

    師：除了看到繩子有漂亮的顏色外，你還看到繩子是什么樣子的呢？
    幼：繩子是長長的。
    師：對，繩子細(xì)細(xì)長長的象什么呀？
    幼：象面條。
    幼：象天上落下來的雨。
    幼：象彩虹
    幼：象長頭發(fā)

    師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長長的繩子摸上去有什么感覺呢？
    幼：很舒服。
    幼：很軟。
    師：對，摸上去柔軟、光滑，很舒服。

   （2）（出示圖一、二）小結(jié)：這細(xì)細(xì)長長的繩子不僅色彩鮮艷，摸上去光滑柔軟，而且它還會變魔術(shù)呢。

   （3）教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。

   （評析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒通過看看、摸摸了解繩子細(xì)長、光滑、柔軟、鮮艷的基本特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師通過簡單示范用繩子變出有趣的蝴蝶圖形，一方面引發(fā)了幼兒的興趣，另一方面也暗示了用繩子變魔術(shù)的方法。）
 2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。

    你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。

    師：你用繩子變出了什么？
    幼：我用繩子變出了小魚。
    幼：我用繩子變出了高山。
    幼：我用繩子變出了池塘。
    幼：我用繩子變出了蝴蝶。
    幼：我用繩子變出了白云。
    ……

   （評析：用圖示記錄幼兒創(chuàng)作的結(jié)果不失為一個(gè)很好的方法，一方面將幼兒創(chuàng)作的結(jié)果展示出來，給了同伴相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)也為后面教師的創(chuàng)編作好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。）

    3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術(shù)的繩子》。

    師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽的歌曲。

   （1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動。

   （出示圖三）我把變出的蝴蝶和小魚編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做“會變魔術(shù)的繩子”。讓我們一起來聽一聽。

   （2）教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

    評析：教師示范演唱的歌詞并非教師自己創(chuàng)作，而是來自于幼兒的創(chuàng)作結(jié)果，教師任意選擇，將幼兒創(chuàng)作的蝴蝶和小魚編到歌曲之中，不僅新穎有趣，而且讓孩子感到親切自然，體現(xiàn)了教師對孩子的尊重。

    4、教師再次示范演唱歌曲。

    師：你聽到了哪些好聽的話？
    幼：我聽到了變魔術(shù)。
    幼：我聽到了多么神奇。
    幼：我聽到了變出小魚多么有趣。
    師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
    幼：我聽到了阿里啰。

    師：你知道什么是阿里啰嗎？表示什么意思呢？
    幼：表示很高興，很開心。
    師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
    幼：我聽到了小小繩子。
    師：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
    ……

    教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。

   （評析：教師通過圖譜的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，不僅直觀形象，幫助幼兒記憶歌詞，而且能幫助幼兒理解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。真正體現(xiàn)了生態(tài)課堂中提出的教具要簡單、有效、反復(fù)利用的精神。）

    5、結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。

   （1）教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
   （2）提醒幼兒聽好音樂節(jié)奏，有表情地再次演唱。
 6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

   （1）師出示波浪線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

    幼：是彎彎曲曲的線。
    幼：是波浪線。
    師：你知道波浪線表示什么意思嗎？唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢？
    幼：唱的時(shí)候要溫柔一些。
    師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢？演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣？音量呢？
    幼：速度要慢一些。音量要小一些。

    師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱“小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇”這一句。

    師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎？那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？
    幼：用開心的聲音，笑瞇瞇的表情。

   （2）師出示曲折線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

    幼：象鋸齒線。
    師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢？
    幼：演唱要快一些，還要響亮一些。

    師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)“變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣”這一句。

   （3）教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

   （評析：本次活動的第一條目標(biāo)就是要讓幼兒用連貫優(yōu)美和活潑歡快的聲音來演唱歌曲，為了落實(shí)這一目標(biāo)，在幼兒初步會演唱的基礎(chǔ)上，教師和幼兒通過集體商討，用圖譜表示等方法幫助幼兒用合適的聲音來練習(xí)演唱，取得了很好的效果。這完全符合生態(tài)課堂中指出的“教育目標(biāo)要有效落實(shí)”之要求。）

    7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。

   （1）師生對唱：教師和幼兒分句對唱，如，教師唱前面兩句，幼兒唱中間兩句，最后一句大家一起演唱。
   （2）男女對唱。

    8、幼兒邊唱邊表演。提醒幼兒注意演唱的方法，如連貫優(yōu)美、活潑輕快的地方要演唱準(zhǔn)確。

   (評析：為了豐富幼兒的練唱方式，教師采用對唱的方式組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，如師幼對唱，男女生對唱，并且在對唱后進(jìn)行集體評議，發(fā)現(xiàn)好的與不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，這種方式不僅讓幼兒感到練習(xí)的樂趣，增強(qiáng)練習(xí)的積極性，同時(shí)也最大程度地凸顯了幼兒的主體地位。)