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幼兒園老師要發(fā)揮幼兒的想象力

幼兒園的孩子年齡還小,他們的思緒非常的活躍,想象力非常的豐富。在教學(xué)活動(dòng)中,如果教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),就能激發(fā)孩子的思維,促其展開豐富的想象。但是在教學(xué)活動(dòng)中如果老師在孩子思維過程中扼殺了他們的想象力,孩子將會(huì)變?nèi)绾文兀坷蠋熜枰龅氖牵?/span>

1、給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的舞臺(tái),激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)敏捷的思維能力

在教學(xué)活動(dòng)中,是孩子的思維得到飛躍的寬闊環(huán)境,老師提問的寬度是影響到孩子發(fā)揮思維的一個(gè)重要的前提。但是往往我們會(huì)忽略了這一點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)過于精細(xì),一堂課有哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)有哪幾個(gè)問題,每個(gè)問題該用什么樣的方法提問都預(yù)先替學(xué)生設(shè)計(jì)得非常周密,甚至還給孩子框死了一個(gè)回答的框架,這樣孩子就被老師牽著鼻子走。對(duì)于孩子的思維超出了老師的預(yù)設(shè)之后,老師就會(huì)馬上將其拉回到自己原先的教案中,而沒有進(jìn)一步的去思考孩子所回答的價(jià)值點(diǎn),更沒有對(duì)其價(jià)值作出判斷。這樣孩子就喪失了應(yīng)有的活力和靈氣。

2、孩子的好奇需要被重視

珍視孩子的好奇:兒童有很強(qiáng)烈的好奇心,這是他們與生具來的心理特點(diǎn)。他們對(duì)生活中的事物充滿好奇,新奇的東西會(huì)吸引他們不由自主地去看.去摸.去玩.去猜測(cè).去嘗試。如果教師適時(shí)地去啟發(fā)引導(dǎo),就猶如給孩子插上了想象的翅膀,使之運(yùn)用形象思維,再造新形象。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子去大膽想象并進(jìn)行大膽表述。有時(shí),有意識(shí)地留時(shí)間讓孩子參與爭(zhēng)論,既為他們提供了一次自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。討論,是思維的最好媒介,在討論中,孩子可以表現(xiàn)自我,體驗(yàn)獨(dú)立思考的樂趣,因此在教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子開展討論。在教學(xué)中引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)善于質(zhì)疑問難,多問為什么并勇于探究解答,這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要方法,因而對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn),發(fā)問和解答要給予重視和愛護(hù),并多鼓勵(lì).多引導(dǎo).多總結(jié)。