淫泄美容院-99久久精品免费-HD在线观看,aaa一区二区三区,久久情侣偷拍,国内久久精品视频

大班個(gè)案：內(nèi)向的留守兒童

    幼兒園新《綱要》中指出：要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。絕大多數(shù)和父母一起生活的孩子已經(jīng)占據(jù)教育的先機(jī)，這些在正常家庭生活的孩子身邊縈繞著愛，他們能在父母的關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)；但是對(duì)于一些家庭環(huán)境特殊的留守兒童來說，家庭教育就可能存在著缺失，所以他們所受的教育相對(duì)處于弱勢(shì)地位，如何關(guān)注這些孩子成長(zhǎng)中的心理問題，是我園課題研究的主要內(nèi)容。

    一、關(guān)注留守兒童日常行為中出現(xiàn)的問題。

    孩子心理行為有了問題，會(huì)表現(xiàn)在各方面，從而引起與他密切接觸人的注意。作為一線的老師，一定要重視各方面的信息，綜合采納，不能置之不理，就這樣，謝俊杰（化名）很快納入我的視線，因?yàn)檫@是個(gè)特別內(nèi)向、敏感、的孩子。大班才從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來，又因我班是進(jìn)行的蒙氏教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性很強(qiáng)。父母又因外出打工寄養(yǎng)在大伯家。他是一個(gè)典型的留守兒童，大伯大媽帶，很可憐啊。從這一天起，我就開始觀察他。

    畫面一：

    孩子們排隊(duì)去洗手時(shí)，全班小朋友都去了，他還安安靜靜地坐在小椅子上，我走到他跟前溫和地對(duì)他說：“你快去排隊(duì)洗手吧! ”他這才慢慢起身，來到自來水龍頭旁邊，看著小朋友你爭(zhēng)我搶地洗手，悄悄地躲在了一邊，不敢靠前，等所有的小朋友都洗完手，他才慢慢地、很小心地走到自來水龍頭邊， 洗手時(shí)，他的手在水中泡一下就回到位子上。

    畫面二：

    跳繩訓(xùn)練的時(shí)候，孩子們拿著繩子一到樓下，便開心的散開，尋找自己的小天地開心的練跳繩，謝俊杰站在那一動(dòng)不動(dòng)，于是我對(duì)他說：“謝俊杰，你怎么不跳繩啊？要認(rèn)真練習(xí)的呀?！彼粗遥€是不動(dòng)，沒過一會(huì)兒，眼睛里就含著淚水了。我蹲下身去，看著他，問到：“你是不是還不會(huì)？”，謝俊杰不說話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。我摸摸他的頭，說：“不會(huì)老師也不會(huì)怪你的，很多小朋友現(xiàn)在也不會(huì)，練練就會(huì)了。”他拿手臂擦了擦眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是依舊拿著繩站在那。

    畫面三：

    上課時(shí)，孩子們都積極舉手發(fā)言，大聲討論，謝俊杰只是端端正正地坐在小椅子上，一動(dòng)不動(dòng)，活動(dòng)中沒說一句話，目光有些游離，我拿眼睛微笑地看著他，他后來察覺了，很不好意思，目光趕緊躲開。

    二、分析留守兒童問題存在的客觀原因。

    留守兒童的心理行為出現(xiàn)這樣那樣的問題，一定存在各種原因?；蛘呤窍忍煨缘?，如遺傳、出生時(shí)窒息等方面的情況；或者是后天性的教養(yǎng)問題，如心理學(xué)家馬斯洛所說的基本需要( 包括生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要以及尊重的需要等) 的缺失或基本需要的過量， 成長(zhǎng)性需要( 自我實(shí)現(xiàn)) 的不滿足等?；蛘呤莾煞矫娑即嬖诘脑颉Ｗ鰹橐晃挥行牡睦蠋?，要采用多種渠道，探詢問題產(chǎn)生的真正原因。謝俊杰的心理行為，出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，有了退縮、回避和膽怯，為了查找原因，我與孩子的大大伯進(jìn)行交流和溝通了解。

    1、先天方面的原因：性格隨爸爸，他爸爸特內(nèi)向、靦腆，孩子也特別膽小、敏感。

    2、后天方面原因：從小他就在農(nóng)村老家由爺爺奶奶帶。爸爸媽媽不在身邊，與爺爺奶奶相依為命，對(duì)孫子溺愛，生活方面事事包辦，活動(dòng)方面不讓孩子大膽的活動(dòng)，怕磕著碰著，很少帶孩子出來與小伙伴玩；后因爺爺奶奶到大伯家住。小俊杰自然而然也到了縣城。在幼兒園方面，孩子入園時(shí)，因語言交流的障礙，由于天生的性格因素及教養(yǎng)因素，造成對(duì)爺爺奶奶的特別依戀，分離焦慮嚴(yán)重，哭鬧過一段時(shí)間后，有了退縮性行為：害怕老師，害怕與小朋友交往,不敢參與班里的一切活動(dòng)。

    三、探尋幫助孩子矯正行為的教育策略。

    留守兒童有了心理問題，也找出了問題產(chǎn)生的原因，就應(yīng)對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的教育策略，給予高度的關(guān)注與重視，爭(zhēng)取家長(zhǎng)，配班老師的支持與配合，必要時(shí)需要爸爸媽媽配合進(jìn)行指導(dǎo)與矯正。

    1、教師給予親情關(guān)注

    補(bǔ)償依戀需要出現(xiàn)在謝俊杰身上的問題，先天的遺傳是基礎(chǔ)，后天的教養(yǎng)因素是關(guān)鍵。心理學(xué)上講，依戀的形成會(huì)使孩子獲得安全感，滿足愛與歸屬的需要。一般來說, 老人在生理、心理各方面都處于衰退階段，不會(huì)有太多的精力去關(guān)注孩子發(fā)出的各種情感信息，也未必會(huì)及時(shí)反饋和滿足孩子的情感需要，雖然與孩子建立起依戀關(guān)系，但質(zhì)量不是太高，使孩子缺乏基本的安全感。為了補(bǔ)償孩子的依戀需要，在幼兒園里，我與配班老師以及阿姨約定，平時(shí)要多親近他，如：摸摸他的頭， 拉拉他的手，對(duì)他多微笑，單獨(dú)與他拉家常，經(jīng)常擁抱他等，使他解除對(duì)我們的害怕心理。通過一段時(shí)間我們?nèi)说墓餐?，孩子開始慢慢地喜歡上我們, 見到我們不再躲避，有時(shí)還能沖我們笑笑，也開始變得活潑起來了。

    2、同伴幫助， 滿足交往需求

    孩子由于從小沒有得到足夠的鍛煉, 沒有學(xué)會(huì)與人交往的技能, 雖然有時(shí)會(huì)產(chǎn)生與別人一起玩的想法， 但一是膽怯， 二是不會(huì)交往，必須與家長(zhǎng)一起努力為他創(chuàng)設(shè)有利于同伴交往的環(huán)境。在幼兒園里，我們這樣做：首先，引發(fā)同伴對(duì)他由被動(dòng)到主動(dòng)的關(guān)注。調(diào)換了他的座位，安排一位口語交流能力較強(qiáng)的女孩子和他在一起，要求這個(gè)孩子多幫助他，等他慢慢適應(yīng)和這個(gè)女孩子交往以后，引導(dǎo)班上的其他孩子主動(dòng)和她交往。
其次，增加個(gè)別交往的機(jī)會(huì)。像謝俊杰這樣的孩子，由于缺少與別人的有效交流與互動(dòng)，許多的交往方法都需要學(xué)習(xí)，為此，我們?yōu)樗齽?chuàng)設(shè)了多于其他孩子交往的機(jī)會(huì)，給他特殊的“權(quán)力”，只要他喜歡玩的活動(dòng), 我們都讓他先玩兒，并讓他喜歡的小朋友陪著她，在他犯錯(cuò)誤需要糾正時(shí)，委婉地指出，保護(hù)她的自尊心。

    3、家園合作，共同努力

    在家里, 要求其大伯做到：一是讓孩子放開手腳，大膽地說、跑、跳。心理學(xué)家講，要重視孩子的“高峰體驗(yàn)”，“高峰體驗(yàn)”就是孩子在對(duì)環(huán)境積極適應(yīng)的狀態(tài)下，潛能得到了發(fā)揮，體驗(yàn)到了“忘我”時(shí)刻所產(chǎn)生的愉快情緒?！案叻弩w驗(yàn)”即馬斯洛所說的成長(zhǎng)性需要，成長(zhǎng)性需要得不到滿足將導(dǎo)致孩子產(chǎn)生成長(zhǎng)性疾病。謝俊杰的爺爺奶奶，可能對(duì)他保護(hù)過度，限制了他的活動(dòng)自由和交往自由，使他沒有得到過“高峰體驗(yàn)”，產(chǎn)生了成長(zhǎng)性疾?。耗懶　⑶优?。因此，要求其大伯放開孩子的手腳,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行歡娛，大膽跑跳，同時(shí)，要求讓孩子自己的事情自己做，如自己穿衣、整理自己的物品，讓他有成功的體驗(yàn)， 感受到“我也行”。

    再次是要教孩子學(xué)習(xí)與人交往。交往方法需要學(xué)習(xí)，在幼兒園要學(xué)，在家里也要學(xué)。因此要求大伯有機(jī)會(huì)多與孩子交流，讓孩子學(xué)習(xí)見了熟人打招呼， 鼓勵(lì)孩子與相識(shí)的同伴一起玩等，多加強(qiáng)與老師的交流。

    經(jīng)過我們一段時(shí)間的努力，謝俊杰取得了很大的進(jìn)步：能高高興興的來幼兒園了；生活中能與其他孩子保持一致，退縮、畏懼的表現(xiàn)明顯改善了；在老師的鼓勵(lì)下，有時(shí)活動(dòng)時(shí)也能舉手發(fā)言，偶爾還能與老師進(jìn)行目光交流等等。

    我們平時(shí)所說的要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，并不是要把關(guān)注與愛平均的分撒到每個(gè)孩子身上，對(duì)于這樣家庭背景特殊的留守兒童，做為老師給予稍多的關(guān)注與愛，才能真正體現(xiàn)教育公平。