
“蒙臺(tái)梭利站在屋子中央,叫孩子們注意她并告訴他們要像老師一樣安靜,注意身體的每一部分都盡量做到一動(dòng)不動(dòng)。教室里慢慢地靜下來(lái)了,生命似乎逐漸在消失,房間似乎慢慢地變空了,好像再也不存在人了。他們只聽(tīng)見(jiàn)墻上時(shí)鐘的“嘀嗒”聲,安靜使這聲音聽(tīng)起來(lái)比以前更響了。從原來(lái)仿佛什么都沒(méi)有的院子里,傳來(lái)小鳥(niǎo)的啾啾聲和小孩的腳步聲。漸漸地孩子們好像被什么迷住了,著魔似地坐著。
蒙臺(tái)梭利悄悄地走到孩子們身后一間房子時(shí)里,打開(kāi)房門(mén),然后低聲地叫著孩子們的名字,拖著長(zhǎng)調(diào),似穿山越嶺的呼喚聲,這神奇的聲音到達(dá)孩子的心里,呼喚著他們的靈魂,每個(gè)孩子當(dāng)被喊到時(shí),就抬起頭,睜大快樂(lè)的雙眼,然后站起來(lái),靜靜地尋覓著,用腳尖走著。
他走出門(mén)口,顯得格外地興奮,跳進(jìn)了屋里,抑制住笑聲,把頭高興地埋在蒙臺(tái)梭利的衣服下面,回頭看看他的那些還靜靜地像塑像一樣坐著等待呼喚的伙伴們。被叫到的孩子,感覺(jué)到一種榮譽(yù),如得到了一件禮物。
孩子們無(wú)限愉快,他們專注的臉,保持安靜的耐性,顯示出他們極大的歡欣。他們?cè)诒3职察o后感到興奮,從安靜中得到快樂(lè)。他們像安全停靠碼頭的航船而為新鮮的經(jīng)歷感到幸福。這種游戲不斷變得越來(lái)越完善,甚至3歲的孩子也能保持安靜,直到孩子全部從房間里叫出去為止?!?/span>
以上的例子,就是蒙臺(tái)梭利用時(shí)鐘和低語(yǔ)聲進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)靈敏度的訓(xùn)練,稱之為“靜息課”,在兒童安靜之后,讓他們注意傾聽(tīng)時(shí)鐘的“嘀嗒”聲和耳朵一般不易聽(tīng)見(jiàn)的小聲音,然后輕聲地叫著每個(gè)兒童的名字。
聞花實(shí)驗(yàn)
“春天的景色太迷人了,到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,一片生機(jī)勃勃,孩子們?yōu)槊膳_(tái)梭利能帶他們出來(lái)郊游感到格外興奮。他們跳啊,笑啊,追啊,打啊?!班?,蘇菲,索利亞,你們快到我這里來(lái)呀!”蒙臺(tái)梭利招呼孩子們。孩子們都跑了過(guò)來(lái),圍著蒙臺(tái)梭利,像一群小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳。“孩子們,我要看看你們誰(shuí)的小鼻子最靈。老師在花叢中摘一朵花,有誰(shuí)能閉著眼,用鼻子聞出什么花來(lái)。”蒙臺(tái)梭利笑咪咪對(duì)孩子們說(shuō),“現(xiàn)在大家就閉上眼睛?!焙⒆觽兌奸]上了眼睛,顯得格外興奮。于是蒙臺(tái)梭利掐了一朵紫羅蘭,放在蘇菲的鼻子底下,小蘇菲認(rèn)真地聞了聞,興奮地說(shuō):“紫羅蘭,是紫羅蘭?!焙孟癜l(fā)現(xiàn)了什么重大的秘密,大聲喊著。然后蒙臺(tái)梭利又掐了一朵茉莉花放在索利亞的鼻子下?!?/span>
這就是蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練孩子嗅覺(jué)的著名的“聞花實(shí)驗(yàn)”。這種做法把訓(xùn)練融于游戲當(dāng)中,非常受孩子們的歡迎。至于味覺(jué)的發(fā)展,蒙臺(tái)梭利經(jīng)常讓孩子們品嘗苦的、酸的、甜的以及咸的各種液體,孩子們很喜歡識(shí)別各種味道。并且蒙臺(tái)梭利借此機(jī)會(huì)教孩子們?cè)鯓邮?,使孩子們養(yǎng)成了一種好的習(xí)慣。